M TODOS DE OBSERVA O

OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA  Classificação das modalidades de observação (ver tabela)  Estruturação  Local  Ação do observador  Número de observadores  Sistemática: planejamento e sistematização  Reconhecer e eliminar erros: controle de variáveis OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA  Condições explicitamente especificadas, situações experimentais  Planejada e conduzida, a partir de objetivos específicos  Definir objetivo: colocar em primeiro plano as características relevantes, dentre as inúmeras possíveis  Planejar: onde, quando, quem, o que, como OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA       Observar e registrar comportamentos específicos exibidos pelos sujeitos Parte de hipóteses prévias, objetividade Deixar de lado suposições, interpretações, preconceitos A suposta neutralidade Debates sobre o despertar de sentimentos que a observação provoca – ignorados ou manejados? Dificuldades na eliminação da inferência OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA    A própria decisão sobre qual fato deverá ser observado em detrimento de outros implica em um considerável grau de inferência e julgamento. Observar e registrar comportamentos verbais e não verbais; quantificáveis Desenvolver um sistema de categorização OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA X OBSERVAÇÃO ASSISTEMÁTICA  Deve ser simples, permitir registro com facilidade  Pode desenvolver um…

cultura, o grupo social e o individuo , claro, não deixando de lado amaturação biológica. Já para Wallon o desenvolvimento se dá também em estágios mas que são diferentes da Teoria Piagetiana. wallon além de dar importância ao corpo da criança e a maturação biológica,considera importantíssima a emoção sendo a mesma fator principal em sua teoria, a observação é o método primordial, é a tentativa de entender o processo de desenvolvimento da criança e a sua Em relação a construção do…

FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ ESTÁGIO CURRICULAR PSICOLOGIA COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 JUNDIAÍ 2014 Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Relatório de Estágio apresentado ao curso Psicologia da Faculdade Anhanguera de Jundiaí, como parte dos requisitos…

FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ ESTÁGIO CURRICULAR PSICOLOGIA COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 JUNDIAÍ 2014 Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA.…

leitura do relatório). (no máximo 1 página) Objetivo do Desafio: Exercitar a capacidade de observação, registro e avaliação de crianças em ambientes lúdicos. Apresentar de forma breve o tema pesquisado; DESENVOLVIMENTO (abordar os passos desenvolvidos). Passo 1: Após a identificação de uma brinquedoteca, solicitar a permissão para o acompanhamento das atividades e com isso registrar o comportamento de uma das crianças que a frequenta. No passo 1 você…

Título: RELATÓRIO DA TÉCNICA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE (OP) Categoria:Psicologia, Observação Participante Itatiba 2012 2º Semestre de Psicologia Noturno RELATÓRIO DA TÉCNICA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE (OP) Relatório apresentado à disciplina de Estágio Básico em Técnicas de Observação, do curso de Psicologia da Universidade São Francisco, sob a orientação da Profª. Xxxx como exigência parcial…

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DO 1º BIMESTRE DISCIPLINA: PDCV PROFESSORA: CAROLINE ELTINK OBJETIVO: Introduzir o aluno na prática da observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança. Articular teoria e prática. JUSTIFICATIVA: Este trabalho tem como objetivo promover o contato do aluno com crianças de 0 - 12 anos através da técnica de observação permitindo que compreenda as dificuldades envolvidas na observação e no estudo de crianças. PROCEDIMENTO: Os alunos…

MÓBILE DIVERTIDO IDADE = A partir dos 4 anos MATERIAL = Cabide, fichas com as letras do alfabeto, revistas, jornais, cartolina, cola, tesoura, fio de náilon e furador. ATIVIDADE A professora apresentará a classe uma ficha com uma letra do alfabeto, as crianças deverão procurar nas revistas figuras ou palavras que comecem com a letra determinada, a criança deverá recortar e colar em um pedaço de cartolina, furar e pendurar na letra, e ir pendurando por todo o cabide,…

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA OBSERVAÇÃO DE CRIANÇAS ESCOLA MUNICIPAL NORMA JUSTA DALLARA Anderson preto gouveia RA – C53CCE-4 DanIELA COSTA DE ALMEIDA RA – C459BF-2 DANILO WILLIAM B. da Silva RA – C5023C-1 KAWANA CRISTINA DA SILVA RA – C50803-9 RANI LORRAYNE GOMES RA – C46GAF-5 Sorocaba/SP 2015 Anderson preto gouveia RA – C53CCE-4 DanIELA COSTA DE ALMEIDA RA – C459BF-2 DANILO WILLIAM B. Da Silva RA –…

[pic] PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DO CICLO VITAL (PDCV) Trabalho de Observação do Comportamento Infantil [pic] NOMES: UNIP 2013/1 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO -------------------------------------------------------------------3 2. PASTORAL DO MENOR-VISÃO GERAL--------------------------------4 3. OBSERVAÇÃO-MENINO-----------------------------------------------------5 1. Discussão do…