O Tempo E A Representação Intelectual

desenvolvimento da AD no Brasil, ao identificar princípios e procedimentos responsáveis por sua consistência disciplinar. Parte-se do pressuposto de que a metalinguagem enquanto representação de um domínio do saber pode ser relacionada à epistemologia e ao pensamento elaborado sobre a ciência de uma maneira geral. Mas a representação operada por ela diferencia-se da epistemologia positiva da ciência que admite a transparência da modalidade epistêmica, a objetividade, a…

Questões de representação na literatura. Faculdade de Letras da PUC 2º Semestre de 2007 1 OBJETIVO DO PROJETO O presente projeto visa conhecer e discutir o modo como se desenvolveu os pensamentos do escritor e político José Martiniano de Alencar, pensamentos esses inclusos nas tensões vivenciadas entre 1859 a 1876, período no qual este desenvolveu intensa atividade política e literária. Fundamentalmente, o que nos interessa é compreender como o…

GARCIA, Sylvia Gemignani. Sociol. USP, S. Paulo, 8(2): 159-176, outubro Rev.1996. USP, A Paulo, 8(2): G O S. R T I Tempo Social; Rev. Cultura, dominação e sujeitos sociais. Tempo Social; de Sociol. 159-176, outubro de 1996. Cultura, dominação e sujeitos sociais SYLVIA GEMIGNANI GARCIA RESUMO: Neste artigo, exponho algumas linhas mestras de uma abordagem que enfatiza a dimensão simbólica das relações de dominação e a ambigüidade da consciência dominada na produção acadêmica…

epistemologias que se encontra ao final deste trabalho. LUQUET E O GRAFISMO INFANTIL As concepções de arte que permearam os primeiros estudos estavam calcadas em uma produção estética idealista e naturalista de representação da realidade. Sendo a habilidade técnica, portanto, uma fator prioritário. Foram poucos os pesquisadores que se ocuparam dos aspectos estéticos dos desenhos infantis Luquet (1927 - França) fala dos 'erros' e 'imperfeições' do…

DISCIPLINA: Metodologia de pesquisa: fundamentos epistemológicos da pesquisa DOCENTE: Prof.ª Dr.ª Stela Marques Fernandes Marques MESTRANDOS: José Onecir, José Ronaldo da Silva, Ronaldo Moreira RESENHA DO TEXTO “A NOÇÃO DE REPRESENTAÇÃO EM DURKHEIM” Por FERNANDO PINHEIRO FILHO, professor de Sociologia da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Publicado pela Lua Nova: Revista de Cultura e Política número 61/2004. O resumo do artigo apresentado pelo autor chama a atenção para

DOS CRIMES CONTRA A PROPRIEDADE INTELECTUAL Violação de direito autoral Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. § 1º Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação, execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou executante, do produtor, conforme o caso,…

GUIDELINE – A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SEGUNDO PIAGET 1. Defina ADAPTAÇÃO segundo Piaget Piaget explica o desenvolvimento intelectual, partindo da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. A adaptação é a essência do funcionamento intelectual, assim como a essência do funcionamento biológico. É uma das tendências básicas inerentes a todas as espécies. A adaptação acontece…

o homem somente pode conhecer seu corpo como fenômeno, como aparência, segundo o tempo e o espaço e as categorias. Porém, voltando-se para o seu interior, já não precisa de tempo nem de espaço para sua consciência. Esta é atemporal e pontual. A vontade, por sua vez, representa o querer viver, é o querer realizar-se. A vontade é uma coisa em si mesma, irredutível a qualquer outra coisa, sem causa, independente do tempo e do espaço, e das categorias. A vontade não se desloca e se extingue…

pré operatório – De 3 a 6 anos Este é o desenho de um menino de 5 anos que está no estágio pré-operatório de desenvolvimento, proposto por Piaget. Já em relação ao grafismo, está na fase do realismo intelectual segundo Luquet, e na esquemática segundo Lowenfeld. Segundo Luquet, no realismo intelectual, o desenho para ser parecido com o que a criança pretende desenhar deve conter os elementos reais do objeto pretendido. Nesta fase a criança também pode fazer uso de transparências para…

seguinte, não pode caracterizar em absoluto o desenvolvimento da mesma. Porém esse ponto de vista é errôneo. Na psicologia atual, pode considerar-se estabelecido que a criança somente pode imitar o que se encontra na zona de suas possibilidades intelectuais próprias. [...] Para imitar é preciso ter alguma possibilidade de passar do que sei ao que não sei. [...] A imitação, se a interpretarmos no sentido amplo, é a forma principal na qual se leva a cabo a influência da instrução…