O Supervisor Escolar E O Currículo

Instituição Concedente:   C.N.P.J.:   Endereço:   Bairro:   CEP:   Cidade:   UF:   Fone:   Representada por: nome completo Cargo/Função:   Supervisor (a) de Estágio: nome completo Cargo/Função:   Formação Acadêmica:   e-mail: do supervisor de estágio Estagiário: nome completo RA:   Matriculado no Curso de:   Série   Modalidade: Presencial Nacionalidade:   Estado Civil:  Data…

(11)  e-mail do Departamento de Recursos Humanos: r Representada por:  (nome completo) Cargo: Diretor Nacionalidade: Brasileira Estado Civil:  Formação Profissional:   RG:   - SSP/  CPF/MF:   Endereço:   Supervisor (a) de Estágio:  (nome completo) Cargo: Analista de Recursos Humanos Função:   Nacionalidade: Brasileira Estado Civil:  Formação Profissional:   RG:   - SSP/SP CPF/MF:   Endereço:   e-mail:  …

total de ____ funcionários: sendo ____ diretoras, ____ supervisores, _____ professores, 02 secretárias, _____ serviços gerais, entre merendeira, vigia e zelador. Quanto a disciplina de filosofia não faz parte do currículo escolar dessas turmas do 1ª ao 5ª ano, para eles é uma disciplina totalmente desconhecida. Quanto ao corpo docente do colégio não mostram satisfação por essa disciplina, talvez por motivo de não fizer parte do seu currículo escolar, devido a carência de professor na…

proposta de avaliação institucional PROPOSTA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL O presente texto compõe-se de uma proposta de Avaliação Institucional. A Avaliação Institucional tem como objetivo divulgar resultados objetivados numa Instituição Escolar em relação a sua eficácia social, que se entende como atendimento à demanda da sociedade em sua função de ensinar, assim como sua estrutura funcional, se está adequadamente equipada material e fisicamente. A avaliação Institucional…

instruções do supervisor, normas e regulamentos com bons resultados | | | | | Atingiu os objetivos propostos para a realização do estágio | | | | | A = excelente / B=bom / C=regular / D = deficiente O conceito final será determinado pelo conceito predominante Se houver empate, prevalece o conceito de maior valor, seguindo esta hierarquia: A>B>C>D. Conceito final:…

AVALIAÇÃO ESCOLAR E SUAS INFLUÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENSIZAGEM INTRODUÇÃO O presente estudo, que apresenta como tema “Avaliação Escolar E Suas Influências No Processo De Ensino/Aprensizagem”, desenvolve um estudo reflexivo a respeito da prática da avaliação na escola, considerando que a mesma deve ser considerada como uma ferramenta que permite a coleta de informações úteis sobre o ensino/aprendizagem para que seja, então, tomada decisões acertadas, que possam produzir…

aplicar os conhecimentos teoricamente aplicados. Observei, pratiquei e executei atividades, especificas na minha área. Estes momentos, proporcionam a mim uma oportunidade de solucionar problemas técnicos reais, sob a orientação do professor supervisor . O princípio do Aprender a Aprender na prática profissional, ajudou-me a discernir tudo aquilo que um dia pensei que não era possível. Observei o trabalho dos professores e dos alunos em sala de aula, podendo assistir as…

SIMULADOS 1. (Secretaria Estadual de Educação - CE - 2004) A Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei N° 9.394/96), não apenas assegura oferta de oportunidade escolar à população de jovens e adultos situados fora da idade regular, como também estabelece a necessidade de toda uma abordagem pedagógica, incluindo conteúdos, metodologias, formas de organização e processos de avaliação diferenciados daqueles destinados aos alunos que estão na escola na idade própria. Nessa perspectiva, são fundamentais na

pesquisa e prestação de serviços à comunidade que propicia ao aluno a compreensão da realidade escolar, a aquisição de competência para a intervenção adequada, bem como a investigação e vivência de projetos pedagógicos que permitem ao aluno construir experiências significativas de aprendizagens e relacionar teoria e prática em situações reais de ensino. O Estágio integra as dimensões teóricas e práticas do currículo e articula, de forma interdisciplinar, os conteúdos dos núcleos: de…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR FRENTE À PEDAGOGIA INCLUSIVA Por: Ingrid Barreto de Souza Guinin Orientadora Profª Maria Esther de Araújo Oliveira Niterói 2009 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR FRENTE À PEDAGOGIA INCLUSIVA Apresentação de monografia ao Instituto A Vez do Mestre – Universidade Candido…