O Sentido Da Escola Nilda Alves

Educação Especial. Precisamos olhar a escola e a qualidade do seu processo educativo na coletividade da docência. A formação docente, bem como a própria constituição do sujeito, é um processo constante, permanente, ininterrupto. As relações com o outro podem nos ajudar a pensar/viabilizar este processo. Estimular reflexões acerca de mudanças nas escolas, redefinindo atitudes e práticas para a efetivação da educação inclusiva torna-se essencial. Uma escola inclusiva, coerente…

necessidade de um trabalho interligado que se concretize interdisciplinarmente na aprendizagem e desenvolvimento da criança. No entanto, a ampliação do número de alunos a serem atendidos no contexto da escola regular está condicionada tanto ao redimensionamento dos projetos político-pedagógicos das escolas, quanto à política de expansão da rede de apoio especializado no ensino regular, como professores-intérpretes de língua de sinais para alunos surdos, salas de recursos para apoio de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA NILDA VIEIRA DE FARIA NEIVA A INTERFACE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA ESCOLA CIDADÃ Cuiabá 2012 MARIA NILDA VIEIRA DE FARIA NEIVA A INTERFACE DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA ESCOLA CIDADÃ Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Coordenação Pedagógica. Orientador:…

escolhido um tema chave que vai direcionar os trabalhos das professoras e alunos, e de toda a escola. Nesse sentido, o projeto chamado institucional é o que vai dar vida às atividades pedagógicas. O planejamento gira em torno dele: as ações, os materiais a serem comprados e a relação família e escola. O projeto torna-se, então, um campo único, linear, obrigatório e hierarquizado como na grafia da árvore (ALVES; OLIVEIRA, 2002) em que todos os conhecimentos passam pelo tronco e se…

06 VII – Roteiro para redação do relatório 07 VIII – Roteiro para caracterização da escola 07 IX – Referências Bibliográficas 09 X – Anexos Formulário de Avaliação do Relatório

de professores deverá ter uma base comum de formação que garanta o domínio do trabalho educativo e o exercício de análise crítica da realidade. Por essa razão, faz­se necessário o aprofundamento teórico­metodológico da prática que vem sendo desenvolvida nas escolas no sentido de favorecer junto aos professores formadores novas relações de aproximação entre teoria e a prática. Como professora da disciplina Prática de Ensino, percebemos uma certa dicotomia entre o que é…

(1951-1960) a orientação passa a assumir um papel importante, onde o profissional, que selecionaria, testaria e encaminharia os alunos pra os cursos profissionalizantes, com base em seus interesses e aptidões. A formação do orientador ocorria em escolas de nivel secundário e em estabelecimentos particulares – 3° período Transformador (1961-1970) a profissão do Orientador Educacional passa ser sistematizada pela Lei de Diretrizes e Bases de 1961 (LDB n° 4024/61). Em 12 de maio de 1969…

Henrique da Silva RESUMO As novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as escolas e professores. Dessa forma a pesquisa propôs avaliar as discussões que envolvem a inserção das Tecnologias da Informação e comunicação (TIC’s) na educação e as mudanças nas práticas educativas do professor na utilização dos recursos tecnológicos, bem como analisar a integração das mídias e tecnologias na escola e prática desses professores. Para o desenvolvimento desta pesquisa…

Bases Parâmetros Curriculares Nacionais etc.; Propostas de estratégias e ações adaptando-se permanentemente o projeto político pedagógico da escola as necessidades sociais, políticas, econômicas e motivações dos docentes e dicentes, como também as necessidades da comunidade circundante; Transmissão de informações da parte da direção no sentido de promover a melhoria na unidade escolar ou resolver problemas latentes; Trabalharmos na elaboração de projetos, eventos e vídeos…

docente Marcilene Pöpper Gomes* RESUMO: O presente artigo tem a intenção de apresentar o livro “Práticas de memória docente”, cujo objetivo é apreender a cultura escolar através da memória do professor. Os artigos desta obra permitem refletir sobre a escola como um espaço de inspiração, de aprendizagem e de valorização da escrita. Este livro é instigante, pois contribui para ampliar a discussão sobre a autoria docente e a importância dos professores para e na preservação de arquivos…