O Sentido Da Escola Nilda Alves

tendências, com o emergente, a arte, o lúdico, a interdisciplinaridade, as relações, ou seja, pretende-se promover uma “virada”, com novos parâmetros, ou quem sabe, trabalhar com o tradicional a partir de novos modelos, de novos olhares. Nesse sentido minha formação em História se manifesta. Considerando-se, que a história é interpretação da ação transformadora do homem no tempo1, e se é como disse Marc Bloch2 “a ciência do homem no tempo”, logo, a educação como transmissora da…

criando e reforçando as condições que nos rodeiam. A constituição da escola em uma organização de aprendizagem demanda efetiva e clara liderança do diretor escolar em estreita co-liderança com seus colaboradores. Consequentemente, o diretor escolar é líder educacional que mobiliza e orienta a todos os participantes da comunidade escolar na facilitação do desenvolvimento de uma visão de conjunto sobre a educação, o papel da escola e de todos nela participantes; na articulação de…

Os seres humanos são seres interpretativos, instituidores de sentido. A ação social é significativa tanto para aqueles que a praticam quanto para os que a observam: não em si mesma, mas em razão dos muitos e variados sistemas de significado que os seres humanos utilizam para definir o que significam as coisas e para codificar, organizar e regular sua conduta uns em relação aos outros. Estes sistemas ou códigos de significado dão sentido às nossas ações. Eles nos permitem interpretar…

atualidade, as propostas de Formação Contínua1 (FC) em quaisquer áreas da Educação se colocam frente às diversas transformações do mundo, tanto dentro quanto fora da escola ou da sala de aula, assim, torna-se cada vez mais necessária, pois coloca em evidência a atualização dos profissionais no âmbito da pesquisa educacional acadêmica. Nesse sentido, essas propostas voltam-se com freqüência ao professor. Diversos trabalhos (CAMPOS, 1998; DARSIE, 1996; FERNANDES, 2004 entre outros) vêm…

possibilidade de futuro (GIARD, apud FERRAÇO, 2009, p. 2). Certeau, umpensamentonooutro O pensamento de Michel de Certeau se dá na direção do outro, na perspectiva de que nasçam a cada dia novas possibilidades e sentidos, sem que com isso relativizemos a totalidade. A escola é um espaço de caminhos que se entrecruzam, de bricolagens e que fogem ao controle do que está determinado ou estabelecido. Certeau não está preso a um campo do saber, o tempo todo ele escapa da possibilidade…

do EJA. O texto trabalha um subtítulo denominado Pressupostos para pensar o tema: o sentido de redes para a aprendizagem ao longo da vida e para educação popular em que mostra que as Redes vêm se consolidando com base em diversos campos de conhecimento, estimulada pelas concepções da física quântica e dos desdobramentos que latino-americanos como Humberto Maturana e Francisco Varela (chilenos), Nilda Alves (Rio de Janeiro) e grupos em universidades brasileiras (Minas Gerais, Rio…

destaque inexistente nas legislações anteriores, impôs-se a necessidade de que regulamentações em âmbito nacional, estadual e municipal fossem estabelecidas e cumpridas, de modo a garantir padrões básicos de qualidade no atendimento em creches, pré-escolas e escolas indígenas. Pode-se avaliar a importância deste documento prevendo-se a abrangência da regulamentação, com diretrizes e normas elaboradas pelos próprios conselhos de educação, subsidiadas neste trabalho. Espera-se que essas…

aprendizagem humana articulada ao processo do desenvolvimento do conhecimento produzido na educação formal (escola). Neste sentido, a escola nas suas múltiplas dimensões age como mediadora do planejamento da aprendizagem, exercendo um papel de fundamental importância na organização dos trabalhos desenvolvidos por indivíduos que a compõem. Como mediadora do processo ensino-aprendizagem sistematizado a escola desenvolve diversas atividades (ações) através dos mais variados agentes para…

Supervisionado – Educação Infantil............................................................................................................ 1 – Observação e Interação na Escola.............................................................................. 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino – aprendizagem na Escola...... 3 – Plano de Aula............................................................................................................... 4 –…

alunos-problema na insólita tentativa de adequálos. Não. Este não é o único espaço. Não. Esta não é o único modo de ação possível. Um olhar mais acurado observará este profissional como alguém que poderá resgatar a identidade do aluno para com a escola, a partir de 106 ISSN 1679-8902 Revista Intellectus Ano VII | Nº. 17 estratégias que coletem informações sobre quem é este aluno, quais as suas inseguranças e anseios, não recaindo no psicologismo, repensando a educação…