O Que é Possivel Aprender Com O Estudo Da Psicologia

MILENY BARBOSA DE LIMA ABORDAGENS DA PSICOLOGIA Várzea Grande 2014 MILENY BARBOSA DE LIMA ABORDAGENS DA PSICOLOGIA Pesquisa apresentada ao curso de Psicologia, da UNIVAG- Centro Universitário de Várzea Grande, da Disciplina Teorias e Sistemas em Psicologia, Sob a orientação da Professora Danielle Paula Padilha Várzea Grande 2014 SUMÁRIO

A APRENDIZAGEM COMO OBJETO DE ESTUDO Qualquer um de nós é capaz de responder sem pestanejar a perguntas do tipo: O que você aprendeu hoje na escola? e sabemos também justificar nossas habilidades, por exemplo, de escrever e ler, consertar alguma coisa ou dançar, dizendo que aprendemos. Usamos o termo aprender sem dificuldades, pois sabemos que, se somos capazes de fazer algo que antes não fazíamos, é porque aprendemos. No entanto, para a Psicologia, o conceito de aprendizagem…

UNIDADE 2 – ENSAIO SOBRE A NEUROCIÊNCIA ...................................... 08 UNIDADE 3 – ABORDAGEM COGNITIVA DA APRENDIZAGEM ................ 13 UNIDADE 4 – EDUCAÇÃO COGNITIVA ........................................................ 31 UNIDADE 5 – ESTUDO DAS FUNÇÕES MENTAIS SUPERIORES ............... 38 REFERÊNCIAS ................................................................................................ 54 ANEXOS…

Arruda Monteiro RA: 4300066872 Ivânia Maria Alexandrino RA: 4578907112 Silmara Lima RA: 4925919274 Trabalho da disciplina de Psicologia da Aprendizagem Tema: A Psicologia atuando na área da Pedagogia Orientação da Tutora Simone da Silva Anacleto Pariz

CAPÍTULO I 1. O que é possível aprender com o estudo da história da psicologia? É possível entender que ao longo do tempo a psicologia foi se dividindo e nessa divisão surgiram varias fontes e formas diferentes de estudar e compreender a psicologia, porem só o estudo da origem explica como e onde tudo se encaixa desde antigamente ate os dias atuais. Em outras palavras só estudando o passado é possível compreender o presente. 2. Por que os psicólogos alegam que a psicologia é uma das…

Introdução Questões de aprendizagem começaram a ser abordados muito cedo de onde surgiram teorias que dão seus pontos de vista no que diz respeito a esse assunto. Muitas vezes, o termo aprender confunde-se com captar ideias, fixas nomes desse modo, os teóricos viram a obrigação de conceber algumas definições desse termo. Existem diferentes conceitos de aprendizagem por isso, encontramos difrentes teorias que tratam o mesmo assunto em concepções diferentes. Falando das teorias de aprendizagem,

Contribuições da Psicologia para a formação em Educação Física Introdução A discussão em torno da caracterização da Educação Física como uma área de produção de conhecimento vem merecendo destaque nos estudos de caráter epistemológico, tanto de sua matriz científica como pedagógica. O debate sobre a cientificidade em torno da área ganhou destaque a partir dos anos 60, nos Estados Unidos, tendo seus reflexos ocorridos no Brasil apenas no final da década seguinte. Por outro lado, a…

Elaborado por: Maria Elisangela do Nascimento Almeida Pedagoga e especialista em Psicopedagogia Clínica e institucional Revisão por: Daniel Caraúna da Motta Psicanalista Clínico, Bacharel em teologia, cursado em psicologia cognitiva, pós-graduado em psicopedagogia Clínica e Institucional e especialista em comunicação social. Recife – Pe. setembro de 2010 FACULDADE JOÃO CALVINO BARREIRAS – BA www.cetai.com.br Programa

Licenciatura Psicologia 2012/2013 Disciplina: História da Psicologia Resumo da obra : “Atos de significado: para uma psicologia cultural” Autor:Jerome Bruner Atos de significado: para uma psicologia cultural A revolução cognitiva veio introduziu de novo às ciências humanas o conceito de “mente”, após um período de objetivismo. No entanto, acabou por se afastar dos interesses que a inspiraram e ocuparse com problemas mais marginais. Alguns psicólogos pensavam que esta…

bibliográfico, apresenta nos estudos da Epistemologia Convergente, elencados por Jorge Visca (1935-2000), que a aprendizagem do ser humano dar-se desde o seu nascimento e esta é ininterrupta e que, a teoria criada por esse psicopedagogo argentino fundamenta - se na assimilação recíproca das contribuições das escolas piagetianas, psicoanalíticas e da psicologia social. A análise busca apresentar não só compreender o porquê de o sujeito não aprender alguma coisa, mas o quê ele pode…