O Que é Interação Autor Texto Leitor

docente, posto que será focalizado um o caminho para um ensino de leitura mais produtivo, que ofereça condições para que aluno se torne um leitor autônomo e proficiente. Destaca-se a relevância de se ensinar aos alunos estratégias de leitura, uma vez que essas técnicas de leitura permitem ao leitor realizar um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto. SUMÁRIO RESUMO _____________________________________________________07 1. Introdução…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA–UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA PEDAGOGIA 1º PERÍODO A LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS DESENVOLVIDOS NA SOCIEDADE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Professor à distância: Dr. Luis Roberto Wagner Tutor à distância:Cheila Ramos Siqueira do Carmo APRESENTAÇÃO A LEITURA EPRODUÇÃO DE TEXTOS DESENVOLVIDOS NA SOCIEDADE PEDAGOGIA Atividade prática supervisionada (ATPS) entregue como requisito para Conclusão da disciplina: Leitura

de textos baseados nos mais diversos tipos de situações perante a sociedade. Portanto exige-se muito de quem tem o dever e a capacidade dessa construção dos sentidos. A decifração de seus determinados cognitivos torna essa prática social mais interessante e auxilia na interação com o outro e apresenta a imagem e o sentido do que é dito nas palavras, sejam elas implícitas ou nas entrelinhas, da forma mais objetiva; Devemos ter aptidão nas expressões para ler e compreender os sentidos do…

ESQUEMA DO TEXTO 1.0 Fatos importantes do texto 1.1 Novas concepções de leitura 1.2 Os níveis da leitura 1.3 Interação entre os níveis leitura 2.0 Estratégia para leitura racional 2.1 De que fala o texto? 2.2 Qual o objetivo do autor? 2.3 O que diz o autor? 2.4 Que razões ele oferece para fundamentos da sua tese? 3.0 Leitura: conhecimento prévio 3.1 Conhecimento linguístico 3.2 Conhecimento textual (dissertação, narração e descrição

– MS ABRIL DE 2012 A palavra TEXTO provém do latim textos e significa tecido. Então, pode-se concluir que o texto é toda construção cultural que adquire um significado, devido a um sistema de códigos e convenções: um romance, uma carta, um quadro, uma foto, etc. (KLEIMAN, Ângela B; MORAES, Silvia. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola). Na concepção interacionista o texto é visto como o “lugar de interação entre autor e leitor”. Segundo Borgatto,…

INTRODUÇÃO Numa sociedade globalizada e cada vez mais exigente a necessidade de cultivarmos a habilidade de ler,principalmente jovens e crianças sendo que a escola tem o papel de formar leitores competentes.Haja vista que ainda não há uma forma mais eficaz de se aprender conhecimento ou bens intelectuais sem passar pela mais imprescindível pratica da leitura. Pois a mesma é altamente enriquecedora e gratificante para o desenvolvimento do

br Educ. Soc., Campinas, vol. 23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002 Disponível em 143 m um movimento de certa forma contrário ao mais freqüente, que é o de ampliar a compreensão do presente interrogando o passado que o gerou, tenta-se, neste texto, essa mesma compreensão do presente interrogando o futuro que nele está sendo gerado. Em outras palavras: o que aqui se pretende é perseguir uma mais ampla compreensão de letramento, buscando um novo sentido que essa palavra e fenômeno,…

E PRODUÇÃO DE TEXTOS Ma. Profª Adriana Amaral flores Salles Ma. Profª Rosemeire Lopes DESAFIO DE APRENDIZAGEM: LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Flavia Soares da Silva – RA: 2321364810 Gildênia da Rocha Oliveira – RA: 2329405609 Rosana Silva Sousa – RA: 2321372186 Suene B dos Santos – RA: 2334441492 Taguatinga- DF 2011 Introdução Este trabalho tem o objetivo de compartilhar o processo de concepção, a estratégia e sentido da leitura. Um texto…

um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis. (Jaqueline Authier-Revuz) Introdução Tendo como mote o expresso na epígrafe, palavras de Authier-Revuz (1982), entendemos que a leitura não é apenas um ato de decifração dos sentidos que o autor do texto pretendeu imprimir, também não é uma mera atividade de atribuição de significações ao texto, mas é um constante processo de diálogo entre leitor-texto-autor. Ou

de um texto depende em grande parte do conhecimento de mundo do leitor, das suas interações textuais, inclusive com similaridade ao mundo do autor. Desta forma, durante a leitura fatores cognitivos e sociais interligam-se, ou seja, ocorre um jogo em que o autor e o leitor agem juntos, equilibrando seus conhecimentos para que o texto possa ser compreendido. Além da materialidade lingüística do texto para a interação autor-texto-leitor, é preciso que se leve em conta os conhecimentos do…