O Que Significa Práxis Intencional Coletiva

contextualização dos conhecimentos, competências e habilidades construídas e a prática educativa efetiva (professor-aluno) na escola-perspectiva reflexiva 32 CAPÍTULO II 36 2. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO - INSTRUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLETIVA 36 2.1. Projeto político-pedagógico e as fontes que se estabelecem entre as teorias e as ações curriculares na escola-diagnóstico, construção, participação e apresentações de proposições, avaliação e o processo de…

funcionamento (SILVA, 2004). É um método compreensivo e não explicativo, é indutivo e não dedutivo. Para o Serviço Social, a atitude fenomenológica se caracteriza pelo diálogo, conscientização, participação, compreensão intersubjetiva, captação intencional das vivências por meio da presença corporal. Exige conhecimento mútuo (assistente social/usuário) o que implica saber ouvir, sentir com, perceber. Em meados do século passado, surgiu em todo o mundo o movimento pela…

Pedagogia seria um curso de formação de professores para as séries iniciais da escolarização obrigatória. O raciocínio é simples: educação e ensino dizem respeito a crianças (inclusive porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego “paidós”, que significa criança). Ora, ensino se dirige a crianças, então quem ensina para crianças é pedagogo. E para ser pedagogo, ensinador de crianças, é preciso fazer um curso de Pedagogia. Foi essa idéia que permaneceu e continua viva na experiência…

campos de conhecimento. Em texto sobre didática e formação de professores dizíamos: Enquanto área da Pedagogia, a Didática tem no ensino seu objeto de investigação. Considerá-lo como uma prática educacional em situações historicamente situadas significa examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva – nas aulas e demais situações de ensino das diferentes áreas do conhecimento, nas escolas, nos sistemas de ensino, nas culturas, nas sociedades -, estabelecendo-se os nexos entre…

participatory education. ¹ Pós-graduando do Curso de Especialização em Ciências da Educação pelo Centro de Formação Acadêmica Montenegro. 1 INTRODUÇÃO Definir qual seja o papel da Escola no mundo contemporâneo, especificamente, no Brasil, significa situá-la em um país composto por realidades distintas e em constante mudança. Tal tarefa não é simples e, ao contrário, bastante complexa, e passa pela necessária compreensão das variáveis que a compõem, seja ela histórica,…

importante instrumental no processo de emancipação humana, sobretudo das camadas subalternas, fundamentado na visão crítica da sociedade capitalista. Constitui-se numa concepção pedagógica transformadora, tendo por horizonte o desenvolvimento da práxis revolucionária, o que a coloca em lado oposto às tendências “pós-modernas” que emergem, sobretudo, no contexto da Reestruturação Produtiva do capital e avanço da ofensiva neoliberal, cujo principal efeito para o campo da educação é…

proporcionar uma visão geral de um determinado fato, do tipo aproximativo, sendo realizada sobre um problema ou questão de pesquisa. Dado o exposto, para romper o desafio de educar na diversidade cultural a escola precisa se reorganizar, rever sua práxis pedagógica, preparar os profissionais de educação, fazer parcerias com pais e comunidade, incluir projetos voltados para essa diversidade cultural em seu projeto político pedagógico, numa ação democrática e participativa de todos.…

do dinamismo do processo educacional e das exigências com relação ao novo perfil de professor, o presente projeto não esgota a necessidade de uma constante revisão e reformulação de sua proposta inicial, pois, se compreende que uma construção coletiva está aberta a contribuições que possam oferecer novos parâmetros para a implementação da proposta do curso de forma efetiva. Curso de Licenciatura em Química 6 1. JUSTIFICATIVA Atualmente, no Estado de Roraima, existe pouco…

Aguiar de Souza Moreira No contexto da educação brasileira, tem sido dedicada muita atenção à gestão pública educacional que, enquanto um conceito novo, superador do enfoque limitado de administração, se assenta sobre a mobilização dinâmica e coletiva do elemento humano,sua energia e competência, como condições básicas e fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino e a transformação da própria identidade da educação brasileira e de suas escolas, ainda carentes de liderança…

dialogadas com professores e assessores; – estudos de textos de fundamentação; – reflexões individuais e coletivas sobre a prática pedagógica; – discussões e produção escrita entre os profissionais da EJA do Paraná, para a elaboração das Diretrizes Curriculares que orientam a organização curricular de todas as escolas da EJA no Estado do Paraná. O documento ora apresentado, portanto, é uma produção coletiva. A fim de elaborar o texto de cada coletivo de capacitação, escolheram-se…