O Que Significa Práxis Intencional Coletiva

acabam por constituí-Ia, relacionando-a com as diversas ciências sociais. Quanto à psicanálise, foi sobretudo a área americana que, através da "psico-história", afirmou sua aplicação à pesquisa histórica. A psico-história é o estudo das mentalidades coletivas e individuais, legíveis, porém, de 2 TRÊS REVOLUÇÕES EM HISTORIOGRAFIA modo crítico, inspirando-se apenas nos mecanismos que identificam o Foi através da ação cOl~unta (k muitas orientaçÜes historiográficas que se 'chegou a…

prazo e suas possibilidades de atuação. Ao percebermos tantas mudanças ocorrendo na educação brasileira e mundial, repensar de maneira recorrente a formação e prática educativa do professor nada mais é que do que um “estrado” , uma sustentação à sua práxis. A ausência desta reflexão inviabiliza a construção profissional do educador, tornando sua ação dissociada de uma leitura mais comprometida com o real. É então no diálogo e na troca com seus pares, parceiros com os quais partilha o…

interação com o mundo em que vive. De modo geral, as atividades docentes e discentes se baseiam em aulas expositivas, excursões, projeção de vídeos, entre outras metodologias. Por sabermos que todo processo de educação escolar, sendo intencional e sistemático, implica na elaboração e realização de um programa de experiências pedagógicas a serem vivenciados em sala de aula e na escola, não nos limitamos às metodologias citadas anteriormente, e temos ao longo dos anos…

ocorrendo ao longo deste espaço/tempo. Desta forma todo grupo exerce uma função de manter ou transformar as relações sociais desenvolvidas em decorrência de relações de produção e que pode ser captada através de um enfoque histórico. Isto significa visualizar o grupo como sendo formado por relações e vínculos entre pessoas com necessidades individuais ou interesses coletivos expressos em sua realidade social de interdependência. Com a perspectiva histórico dialética de grupo…

Pedagogia seria um curso de formação de professores para as séries iniciais da escolarização obrigatória. O raciocínio é simples: educação e ensino dizem respeito a crianças (inclusive porque “peda”, do termo pedagogia, é do grego “paidós”, que significa criança). Ora, ensino se dirige a crianças, então quem ensina para crianças é pedagogo. E para ser pedagogo, ensinador de crianças, é preciso fazer um curso de Pedagogia. Foi essa idéia que permaneceu e continua viva na experiência brasileira de

idealista de Hegel. Enquanto que, para Hegel, da realidade se faz filosofia, para Marx a filosofia precisa incidir sobre a realidade. Para transformar o mundo é necessário vincular o pensamento à prática revolucionária, união conceitualizada como práxis; união entre teoria e prática. A teoria marxista é, substancialmente, uma crítica radical das sociedades capitalistas. Mas é uma crítica que não se limita a teoria em si. Marx, aliás, pensamento e realidade, porque essas dimensões são…

preocupação com a qualidade da educação deve ser uma constante. A não-aprendizagem dos alunos nos angustia profundamente, pois significa a negação do direito fundamental do ser humano de acesso a determinados elementos da cultura, saberes elaborados, categoriais, que dificilmente terá acesso fora da escola, pelo menos não de forma intencional, sistemática, crítica, coletiva e mediada, como acontece —ou deveria acontecer— na escola. O fracasso escolar é uma outra forma de exclusão:…

não reconhecendo a validade, nem do subjetivismo, nem da própria linguagem. Até em sua “nomenclatura” pode ser um exemplo de polêmica e controvérsia, no qual, Dada, que Tzara diz ter encontrado ao acaso num dicionário, não significa nada15. Mas ao não significar nada, significa tudo. Tais tipos de posições paradoxais e contraditórias são características desta vanguarda que reclama não ter história, tradição ou método. A sua única lei é uma espécie de anarquia sentimental e intelectual…

Concluiu-se que estabelecer uma base teórica para orientar um sistema educativo, não é uma prática aleatória, pois requer um engajamento constante dos sujeitos envolvidos no encaminhamento e desenvolvimento das propostas educacionais. Esta disposição coletiva deverá implicar nos critérios de controle das ações educativas públicas e envolve, entre outros fatores, a ênfase na formação dos professores e um eficiente e propositivo sistema de avaliação das escolas. É preciso um…

inúmeros caminhos e, neste sentido, não existe uma definição suficientemente ampla que possa dar conta de toda a riqueza que pode ser produzida cotidianamente em nossas escolas quando professores e alunos se envolvem de maneira profunda, prazerosa e coletiva com as tarefas necessárias ao pleno cumprimento da função social da escola. No entanto, podemos afirmar de maneira geral e um tanto óbvia, que um bom ensino é aquele que garante uma aprendizagem efetiva. Neste sentido, um bom…