O Que Significa Dizer Que A Democracia Grega Era Uma Demo

social e pelos diferentes problemas. Esta é a função da escola e é tanto uma função pedagógica como uma função política. É um novo assumir que se propõe à escola: a defesa dos saberes da comunidade onde ela está inserida. É evidente que isso não significa o estudo dos saberes estranhos ao meio, mas o não desprezo pelo que é local. É esse ato político que se espera da escola (CHASSOT, 1990, p. 103-105). A química não pode ser ensinada como um fim em si mesma, pois assim estaríamos…

Governo: Democracia e Autocracia Chinês enfrenta tanques na Praça da Paz Celestial, 1989 Introdução. O Estado funciona e exerce o poder através do governo. O governo pode ser autoritário ou não, pode dar mais ou menos liberdade aos cidadãos, pode admitir mais ou menos participação popular etc. O modo de exercício do poder caracteriza o que chamamos de regimes de governo. Conforme a denominação que utilizamos neste curso, os regimes de governo são democracia e autocracia. 14.1.…

............................................................... 4 2.2 DEMOCRACIA............................................................................................ 6 2.2.1 Conceito ................................................................................................. 6 2.2.2 Democracia Direta ................................................................................. 6 2.2.3 Democracia Semidireta...............................................................

Capítulo 3 O DIREITO GREGO ANTIGO RAQUEL DE SOUZA1 SUM ÁRI O: 1. Introdução. 2. A escrita grega. 3. A lei grega escrita como instrumento de poder. 4. O direito grego antigo. 5. A retórica grega como instrumento de persuasão jurídica. 6. As instituições gregas. 7. Conclusão. 8. Referências bibliográficas. 1. INTRODUÇÃO Quando se discute a Grécia antiga, é comum dividir sua história em vários períodos: o arcaico - do oitavo ao sexto século a.C., quando se iniciam as Guerras Pérsicas; o clássico

seres humanos como cada dia que passa estamos nos conhecendo mais e crescendo como cidadão, que podem sim acrescentar no mundo mas que ao mesmo tempo podemos virar pessoas que ajudam a destruir a sociedade cada vez mais ou seja com tudo isso podemos dizer que para termos um mundo melhor depende muito do cidadão em sociedade. A realidade muitas vezes é difícil de ser compreendida, muitas pessoas que tem muitas oportunidades e outras sem nenhuma e que através disso o preconceito no meio…

A TRAGÉDIA GREGA E A IDENTIDADE DA POLIS Alexandre Prudente Piccolo Tragédia é a representação de uma ação elevada, de alguma extensão e completa, em linguagem adornada, distribuídos os adornos por todas as partes, com atores atuando e não narrando; e que, despertando piedade e temor, tem por resultado a catarse dessas emoções. (Aristóteles, Poética, VI – 26) Objetivo O objetivo deste trabalho é relacionar a identidade da pólis grega do século V a.C. com…

Para as classes excluídas e oprimidas, sem arte, nenhuma escola e nenhum treinamento. 1- Duas educações arcaicas “Educação homérica: Homero, “o educador de toda Grécia”, como dizia Platão: È ele, alias quem sugere a distinção entre o” dizer” e o “ fazer”, que propusermos quase como critério interpretativo de toda história da educação, os dois termos não estão em oposição, e sim os dois momentos da ação de quem governa . os indivíduos da classe dominante são guerreiros na…

Egeu da Ásia Menor, as ilhas dos mares Jônico e Egeu foram seu berço inicial. As características geoecológicas destas regiões – que passaram a se chamar simplesmente de Grécia – condicionaram profundamente a origem e o desenvolvimento da sociedade grega: o litoral extremamente recortado, com golfos e baías profundas, possibilitou aos gregos a ascensão nas atividades marítima e comercial e o relevo da península extremamente acidentado, com o predomínio de elevações montanhosas, ocasionou,…

ISSN 0034-7612 Democracia deliberativa: leitura crítica do caso CDES à luz da teoria do discurso* Fábio Vizeu** Daniel Bin*** S U M Á R I O : 1. Introdução; 2. A democracia na modernidade: dos limites do Estado burocrático ao retorno da participação direta; 3. O processo democrático do ponto de vista do discurso; 4. Procedimentos metodológicos; 5. Apresentação e análise do caso CDES; 6. Conclusão. S U M M A RY : 1. Introduction; 2. Democracy in modernity: of the limitations …

sacrifícios. O exército ostentava a insígnia da cidade ea religião da cidade seguia-o.Desta forma, ESTADO e RELIGIÃO estavam totalmente confundidos, sem conflito e semdistinção. CAP VIII– O RITUAL E OS ANAIS A religião não significava o que significa para nós: dogmas, uma doutrina sobre Deus, fé acercados mistérios que nos rodeiam. Para os antigos, religião significava ritos, cerimônias, atos de cultoexterior. O caráter e a virtude da religião não eram educar o homem na concepção…