CONEXÕES DESCONECTADAS? UM ESTUDO DA PUBLICIDADE DO SEGMENTO DE TELECOMUNICAÇÕES

TELECOMUNICAÇÕES1 Flávia Mayer dos Santos SOUZA2 Letícia Batista ALVARENGA3 Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, ES Universidade Vila Velha, UVV, ES RESUMO Volta-se para o debate que cerca os efeitos de sentido gerados no discurso da comunicação do segmento das telecomunicações. Objetiva compreender o que a promessa da conexão, tão presente na publicidade desse setor, significa e como ela significa. Como corpus de análise, tem-se 14 fotografias do Book de Imagens de 2012 de uma empresa do ramo, que traz em sua comunicação o tema da conexão. O percurso trilhado revela uma conexão, de certa maneira, desconectada, pois se desliga do físico, se desprende do espaço concreto e permite acesso ao mundo virtual, o mundo desejável. PALAVRAS-CHAVE: Publicidade; Semiótica; Conexão. INTRODUÇÃO No século XXI, as novas tecnologias, o ritmo e os modos de viver da sociedade tornaram desejável e, para alguns, obrigatório, estar conectado. Certamente, o contexto no qual a conexão desponta como algo tão potente constitui uma trama muito mais complexa, atravessado por uma infinidade de fios. De toda maneira, há de se considerar que o avanço tecnológico está entre os fatores com peso superior para que tal processo viesse a ganhar a força que temos assistido na contemporaneidade. Em meio a esse cenário, a publicidade do segmento de telecomunicações tem, portanto, utilizado a promessa da conexão. O termo compõe o slogan ou a frase de assinatura de algumas empresas do…

VYGOSTSKY Criança: A atividade principal das crianças, na presença de condições adequadas de vida e educação, elas até os seis anos, desenvolvem intensamente diferentes atividades práticas, intelectuais e artísticas e iniciam a formação de idéias, sentimentos e hábitos morais e traços de personalidade. No entanto, não deve nos levar a cometer o equívoco de acreditar que a abreviação da infância vai garantir um maior processo tecnológico... O ensino da criança de zero a seis anos não se…

VYGOTSKY E BAKHTIN PARA A LINGUAGEM RESUMO Aceitar a linguagem como interação social é percebê-la como interatividade entre os sujeitos que com ela praticam ações em seus “diferentes falares”. Isso requer um novo paradigma sobre os sujeitos da ação enunciativa que emitem e organizam vozes buscando efeitos e significados. Nesse viés, este artigo baseia-se essencialmente nas abordagens teóricas de Bakhtin e Vygotsky sobre a questão da interação pela linguagem. Além destes autores,…

Módulo 05 – Professora Márcia Acioli1 Participação e Protagonismo2 Educação em Direitos Humanos Ao tratarmos de questões como o estudo do Estatuto da Criança e do Adolescente e o trabalho com esta lei na escola, é preciso que pensemos sobre o olhar que temos em relação à infância e à adolescência. É necessário trazer a perspectiva de um novo olhar, que é o olhar dos direitos para as relações humanas de um modo geral, em especial na escola. O nosso olhar determina o tipo de…

complexo que é a alfabetização e, nesse que continua sendo nosso maior desafio: a busca de soluções duradouras para as dificuldades de nossas crianças em aprender a ler e escrever e, dos professores em ensiná-las. Portanto, é necessário considerar o fato de que um método de ensino é apenas um dos aspectos de uma teoria educacional relacionada com uma teoria do conhecimento e com um projeto político e social. A relação entre métodos de alfabetização e projeto para a nação impõe a…

hipóteses didáticas que colocam em primeiro plano não só a interação entre o sujeito e o objeto, mas também a interação de cada sujeito com os outros que estão conhecendo esse objeto. Qual é o lugar reservado ao professor em um modelo que concebe o aluno como produtor de seu conhecimento ? Qual a função do ensino nas diferentes etapas de desenvolvimento infantil ? Piaget afirma que uma cooperação autêntica só é possível entre pares porque o poder do adulto é coativo sobre o…

ARTIGO: O LETRAMENTO DA CRIANÇA NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR ANALÍTICO SOBRE O PROCESSO FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA / 2009 FRANCISLEY ARAÚJO SILVA O LETRAMENTO DA CRIANÇA NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR ANALÍTICO SOBRE O PROCESSO Artigo apresentado à Banca Examinadora do curso de Pedagogia da Faculdade Araguaia, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagoga,…

1 – ALFABETIZAÇÃO Alfabetização já é uma palavra bem conhecida para nós, usamos e ouvimo-la em nosso cotidiano durante toda nossa vida, mais não sabemos de onde ela vem e nem o que ela significa. Alfabetização é a ação de alfabetizar, ou melhor, é o processo de tornar “alfabeto” ou alfabetizado, o indivíduo que seja entendido na língua portuguesa, como aquele capaz de ler e escrever, e com isso se expressar e interpretar de maneira consistente o enredo e processo…

concepção dos teóricos sobre a alfabetização e sobre o letramento. Capítulo I. O que é alfabetização? Significa conhecer o sistema lingüístico e sua relação com palavras, frases e textos. Diz-se que uma pessoa é alfabetizada quando ela reconstitui o código lingüístico e consegue entender as regras gerais de funcionamento desse código. A construção do conhecimento sobre a língua escrita é um processo ativo, porém quando se fala na criança como sujeito deste processo, não se está…

INTRODUÇÃO Com a constituição de 1988 a criança foi reconhecida como tendo direito ao acesso à educação infantil – em creches e pré-escolas. Essa lei colocou a criança no lugar de sujeito de direitos em vez de permanecerem ligadas às secretarias de assistência social. A LDB também pela primeira vez na história das legislações brasileira proclamou a educação infantil como direito das crianças de 0 a 6 anos e dever do estado. Considerar que a criança vive um momento específico de sua…