O Que Se Ensina Na Escola

Sumário A) INTRODUÇÃO 2 B) ESTRUTURA/DADOS GERAIS DA ESCOLA 8 C) DADOS GERAIS DA SALA DE AULA EJA 10 D) ENTREVISTA COM ALUNOS 11 E) ENTREVISTA COM A PROFESSORA ADRIANA SOBRAL MONTEIRO DE MELO 18 F) OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA 18 G) CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 H) REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 20 A) INTRODUÇÃO O presente relatório aborda a visita técnica em uma sala de EJA, realizada no dia 19 de Março de 2015, no CEU EMEF Manoel Vieira de Queiroz com o intuito de nos fazer refletir

compõem. (Tomaz Tadeu da Silva ). RESUMO Esse artigo trata das dificuldades de aprendizagem e a interação da escola, profissionais e pais neste contexto. Com este estudo, pretende-se abordar este tema tão discutido, falar um pouco sobre a importância da família, como ela ajuda e dificulta o processo de aprendizagem da criança e mostrar ou ao menos tentar mostrar o papel da escola na vida das crianças. Não existe nenhuma cura para os problemas de aprendizagem, são dificuldades…

forte e estranha ação em quase todas as perspectivas críticas iniciais sobre currículo. • A noção de currículo oculto estava implícita, por exemplo, na análise que Bowles e Gintis¹ fizeram da escola capitalista americana: “Através do princípio da correspondência, eram as relações sociais na escola, mais do que seu conteúdo explícito, que eram responsáveis pela socialização de crianças e jovens nas normas e atitudes necessárias para uma boa adaptação às exigências do trabalho…

|Instruir | |1) Quem "ensina" alguém a conduzir um automóvel está a... |[pic] |[pic] |[pic] | |2) Quem "ensina" alguém a contar está a... |[pic] |[pic] |[pic] | |3) Quem "ensina" alguém a dançar está a... |[pic] |[pic] |[pic] | |4) Quem "ensina" que não se deve deitar um papel para

MARIA JOICIELE DOS SANTOS FICHAMENTO: A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Fichamento apresentado no curso de Pedagogia da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Didática no 2º período, sob a orientação da professora Márcia Verônica. Paripiranga Outubro de 2014 REFERÊNCIA: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem…

A ESCOLA QUE QUEREMOS Míndrea Fim Prof. Joseane do Canto Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura (PED 0083) – Filosofia da Educação 20/01/11 RESUMO Este trabalho fala sobre A Escola Que Queremos, trazendo esta da utopia para realidade. Através de práticas pedagógicas concretas e de idéias de escritores como Paulo Freire e Rubem Alves, procuro mostrar como se pode mudar a educação que temos. Uma nova didática, um novo posicionamento dos educadores. O

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSILEIA FERREIRA LIMA A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DE CIDADÃOS Mato verde 2012 ROSILEIA FERREIRA LIMA A IMPORTANCIA DA ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DE CIDADÃOS Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Processo Educativo no Contexto Histórico

deve ampliar seu desempenho e competência profissional visando o todo (motivo de atração pela profissão). A desilusão é conceituada como uma reflexão não entendida, dificuldades para atuar no novo programa de formação. Professor e escola devem agir relacionados, a escola deve fornecer infra-estrutura para fazer a ponte entre seus membros.Com criatividade, capacidade de encontrar meios de como interagir na vida social, o professor deve tomar abertura pra aprender e ensinar essa visão para…

mais do aluno, mais da escola, mais da família, mais da comunidade. 5) Quais são os desafios, possibilidades e limites da sua profissão? Desafios... aceitação à constantes mudanças Possibilidades... a proximidade com os alunos e o mundo deles Limites... a parceria da família Docente Entrevistada: M. J. R. L. M. Idade: 38 anos, ensina Inglês no ensino médio da rede pública estadual, 16 anos de magistério. Pergunte ao discente: 1) Descreva uma aula de um professor que ensina bem e de…

2002). Portanto, a concepção de uma escola não convencional que privilegia a descoberta, a criação e a transformação, é a característica da pedagogia relacional. Esta teoria pedagogia é proveniente de uma epistemologia interacionista. É a defendida, obviamente dentro das individualidades de cada um por Paulo Freire e Piaget (Becker, 2011). Trata-se da perspectiva humanista, ou abordagem humanista como ensina Mizukami (2001, p.37). O silêncio na Escola da Ponte também…