O Que E Ludicidade

Organização do espaço e do tempo na escola infantil É importante que o educador organize o espaço é o tempo em que as atividades irão ser desenvolvidas, pois com isso o professor terá uma melhor observação do agir da criança e o temperamento de cada uma, poderá ser identificado com precisão. Com essa organização a criança tem uma participação ativa permitindo assim a interação social. Contudo a organização de todas as atividades inclusive a alimentação, higiene

Fernando Inácio; 5º Semestre – Pedagogia Professora: Vanessa Arruda Segmento de ensino: Ensino Fundamental Idade: 7 e 10 anos Nome da atividade: Caça ao Tesouro Objetivo: Ampliar gradativamente, de maneira lúdica, as possibilidades de comunicação e expressão; Atuar com agilidade mental diante de situações das mais diversas, desenvolvendo sua capacidade de pensar, inovar e avaliar riscos sem medo de enfrentá-los; Conclusão lógica;

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE GARÇA MARTA CRISTINA EUGENIO O LUDÍCO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: É BRINCANDO QUÉ SE APRENDE. GARÇA 2013 NOME:MARTA CRISTINA EUGENIO O LÚDÍCO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: É BRINCANDO QUÉ SE APRENDE Projeto de Pesquisa apresentado ao Instituto de Ensino Superior de GARÇA - IESG - como exigência da disciplina metodologia da pesquisa e do trabalho Acadêmico, sob a

1 INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é ressaltar a importância e a função didática e lúdica da literatura infantil para o desenvolvimento da criança. A função didática e lúdica da literatura infantil podem ser decisivos para a formação da criança em relação a si mesma e ao mundo à sua volta. Se leitura for feita de maneira prazerosa, poderá ser um hábito saudável, capaz de formar cidadãos conscientes, competentes, com

[pic] SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 1. Dados e Histórico da Entidade 4 2. Entrevista com Pedagogo 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8 INTRODUÇÃO No presente trabalho, pudemos visitar uma instituição formal, particular, sem fins lucrativos, denominada Colégio Cecília Meireles,

Desenvolvimento da criança de 6/7 anos de idade-Prontidão escolar Maria Chantal Amarante Justificativa - A Lei 11.114, de 16 de maio de 2005, estabeleceu como obrigação dos pais ou responsáveis a matrícula das crianças no ensino fundamental a partir dos seis anos de idade. O direito constitucional ao ensino fundamental não é dever somente do Estado, mas também dos responsáveis. Tal direito, garantido pela Lei Maior, passam por uma modificação quando a Lei Federal 11.114/05 (art.…

O pensamento de Jean Piaget Em nossos encontros anteriores, analisamos algumas metodologias adequadas para o trabalho com matemática na Educação Infantil. Lembramos de que nessa fase de ensino, é primordial que o professor conheça e respeite as características de cada fase de desenvolvimento do aluno. Somente a partir desse conhecimento, é que o professor da Educação Infantil pode proporcionar aos seus alunos atividades que os auxiliem na construção do conhecimento lógico-matemático.…

Introdução O brincar é considerado uma atividade social e cultural, este espaço deve ser. Construído para e pela criança. É importante que o brincar esteja inserido em um projeto Pedagógico mais amplo da escola. Que a instituição valorize o brincar como uma maneira de Ensinar e não como um “passatempo”. As instituições devem oferecer as condições necessárias para florescer o lúdico, pois o Brincar é uma forma adequada e que colabora para perceber a criança e estimular o que…

Emília Ferreiro (1985) é uma psicóloga e pedagoga argentina e doutora sob orientação de Piaget. Para Emília a alfabetização como processo de aprendizagem linguística da língua escrita, fala sobre interação entre objeto de conhecimento e o sujeito cognoscente. Para educadores suas pesquisas auxiliam na interpretação das produções escritas pelos alunos. A escrita teve como representação da linguagem onde a escrita é considerada codificação e decodificação da linguagem. Emília enfatiza…

ETAPA 3 (passo 1,) A leitura e a escrita é muito importante, pois no processo de alfabetização tem como simples fato de código de tradução e produção de sinais gráficos e sonoros. Tem uma mudança de que se refere de ensinar leitura e a escrita alfabética com o contato de integração começando das fases iniciais entre outras atividades de reflexão acerca de sistema de escrita e alfabetização e com uma dimensão intensa de leitura e produção de textos diversificados .É possível…