O Perfil Do Professor Da Eja

quinze á cinquenta e seis anos.O prédio é dividido em três salas de aulas (sendo uma disponibilizadas para a EJA á noite), uma sala de informática, uma secretária, três banheiros, sendo um de menino, um de menina e um dos professores, um refeitório e uma cozinha. O pátio é de porte médio, a escola é bem arborizada, aconchegante e acolhedora. A escola oferece desde a educação Infantil até a EJA, funciona em três turnos. A maioria dos alunos é da comunidade e muitos deles contam com o…

Capítulo 1 Educando da educação de jovens e adultos: o adolescente e o adulto trabalhador. 1.1 Definições do Eja. A educação de jovens e adultos (EJA), é uma modalidade de ensino que foi criada no intuito de atender pessoas, que por algum motivo não tiveram a oportunidade de concluir seus estudos, ou seja, condições socioeconômicas, número insuficiente de vagas ou um sistema inadequado. São pessoas com faixa etária e cultural diferentes, na sua maioria trabalhador de camadas…

como eles conduzem a aprendizagem e a interação dos alunos com os professores entre os alunos e com o ambiente. O estágio permite a nós alunos vivenciar experiências sobre a realidade dos professores e das escolas, mesmo antes de atuarmos como professor. Este estágio foi realizado pela acadêmica Jussara Paiva Paula, na turma do EJA no Colégio Alfredo Greipel Junior situado Av. Paraná, bairro Trigolândia, Piên. A educação do EJA tem como objetivo formação plena do educando fornecendo habilidades

Dissertação (Mestrado Profissional em Avaliação) - Fundação Cesgranrio, 2010. Bibliografia: f. 53-54. 1. Professores de ensino fundamental – Avaliação – Duque de Caxias (RJ). 2. Educação de adultos – Avaliação – Duque de Caxias (RJ). 3. Avaliação educacional - Duque de Caxias (RJ). I. Penna Firme,

e adultos no Brasil é uma tarefa complexa. A síntese a seguir tem a finalidade de contribuir para a fundamentação dessa modalidade. Década de 30 | A educação de adultos começa a delimitar seu lugar na historia da educação no Brasil. Se inicia o EJA. | Década de 40 | Ampliação da educação elementar, inclusive da educação de jovens e adultos. Nesse período, a educação de adultos toma a forma de Campanha Nacional de Massa. Começa as campanhas. | Década de 50 | A campanha se…

inéditos- viáveis em suas práticas pedagógicas transformadas e transformadoras. Muitas motivações levam professores a processos de formação continuada, dos quais surgem freirenamente os temas geradores capazes de constituir os conteúdos programáticos dos cursos. No entanto, muitos professores que assumem essas motivações iniciais confessam-se depois apaixonados pela EJA e reconhecidos, novamente, pelos alunos, como profissionais de valor, o que faz com que a autoestima…

e Adultos”, sob orientação do professor-tutor a distância Ms.. POLO 2012 SUMÁRIO ( OPICIONAL) 1- Texto da 1ª etapa:O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades....................................................................................................... 03 2- Texto da 2ª etapa: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA............04 3- Texto da 3ª etapa: Contribuições de Paulo Freire para o EJA......................05

docentes, mas somente após, receber como tema para elaboração deste PAPER, “inovações em salas de alfabetização da EJA”, é que realmente fui solidificar significativamente a importância do estudo didático, realmente comprometido em apropriação de conhecimento e não somente, para a conquista do diploma. Através de uma prática real, basicamente sendo observação em salas de aula da EJA e conversas, visando contextualizar as vivências e os meios em que estão inseridos os sujeitos observados, cheguei

FAIBRA COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA CLEONICE RODRIGUES DE PAULA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA 3ª ETAPA DA EJA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª ÁUREA FREIRE TERESINA-PI 2013 CLEONICE RODRIGUES DE PAULA A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LÍNGUA PORTUGUESA NA 3ª ETAPA DA EJA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª ÁUREA FREIRE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA) como um…

SANTIAGO “MATEMATICALIZANDO” A REGRA DE SINAIS PARA O ENSINO DA EJA: Uso de uma metodologia associada à realidade do aluno. ARACAJU 2014 GRACIELLE VANESSA DOS SANTOS SANTIAGO “MATEMATICALIZANDO” A REGRA DE SINAIS PARA O ENSINO DA EJA: Uso de uma metodologia associada à realidade do aluno. Projeto de Pesquisa, pré-requisito de avaliação final da Disciplina de Pesquisa Educacional Aplicada a EP e EJA do Curso de Especialização PROEJA do Departamento de…