O Método Edgar Morin

contemporâneos, entre eles Claude Lévi-Strauss, Edgar Morin e Harold Bloom. A obra, originalmente em três volumes, é, a rigor, a única de Montaigne – mais alguns escritos pessoais foram publicados depois de sua morte – e inaugurou um gênero literário. A palavra “ensaio” passou desde então a designar textos em torno de um assunto que vai sendo explorado por meio de tentativas (esse é o significado da palavra essais em francês), mas sem rigores de método. Muitas vezes, não chegam a…

do todo que há em tudo e vice ! versa! Mas absolutamente não trata de misturar as coisas. Trata-se de distingui-las e associa-las. Há um princípio de complexidade..., que na minha opinião é um principio primário (Citado por Isabel Petraglia em Edgar Morin: A Educação e a Complesidade do Ser e do Saber., 84) Reafirmamos importância da relação teoria e prática num cenário em que se aprenda a pensar e a fazer, estabelecendo vínculos e produzindo o conhecimento. Esperamos que a escola…

compreensão, por seu amor à educação. Quando falamos do professor, nossa mente divaga e nos conduz a todos aqueles que já passaram pela nossa vida ou de quem já ouvimos falar e nos convida a fazermos uma análise sobre a forma de cada um ensinar, seus métodos, sua didática, suas manias e sua maneira de avaliar, pois sempre nos assombraram as provas e as sabatinas, a forma de se estabelecer as notas e os conceitos que determinariam a aprovação ou a reprovação. Hoje, o conceito de professor…

desenvolvido Referências Bibliográficas: Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNAMBUCO, Marta Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez. 2003. ___________. Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, resolução CEB nº 3, de 26 de junho de 1998. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,…

independente de sua área de atuação, é designado para ministrá-la. Ora, se o professor não desenvolve, sistematicamente, trabalhos de investigação científica, não tem como desvendar com o discente o mundo mágico da ciência e termina por impor teorias e métodos científicos, normas e regras, sem discutir a lógica da ciência enquanto processo vital à humanidade. Em vez de a metodologia da pesquisa ser comunicada como um processo de tomada de decisões e opções que “[...] estruturam a…

CIÊNCIA E MÉTODO 1 O QUE É CIÊNCIA? Existem inúmeras defi nições para “ciência”. Devido à difi culdade de encontrarmos uma única explicação para o termo, começaremos falando sobre a origem etimológica da palavra. No grego, a palavra ciência — scire — signifi ca conhecer, portanto, a ciência, para os gregos era todo o saber criticamente fundamentado, ou seja, todo o resultado da indagação racional fazia parte integrante de um único saber. Nessa fase, ela não se distinguia da fi losofi a

em aprender conteúdos curriculares propóstos pelos livros dedáticos de forma tradicional. Geralmente são profissionais que repetem modelos ortodoxos de metodologia, sem a necessária reflexão. Por outro lado, os alunos reclamam desses conteúdos e métodos por não encontrarem aplicações práticas relacionadas ao seu cotidiano. Essa prática está embasada no modelo em que o professor é o detentor do saber e os alunos méros receptores, como se fossem vazios de saber. Além disso, as avaliações…

se possa observar a situação da variável experimental, tem-se a observação em laboratório A investigação científica depende de um “conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos” (Gil, 1999, p.26) para que seus objetivos sejam atingidos: os métodos científicos. Esperamos, dessa forma, atingir os objetivos propostos anteriormente e contribuir com uma análise mais elaborada acerca da relação docente e profissionalização. 4. Problemática Relacionar, a partir de pressupostos…

considerando os parâmetros de modernidade e pós-modernidade estabelecidos por Leonardo Schvarstein no livro Diseño de Organizaciones: Tensiones y Paradojas. Assim como Etkin e Schvarstein em Identidad de las Organizaciones: Invariância y Cambio; Edgar Morin em Epistemologia da Complexidade; João Batista Martins em Multirreferencialidade e educação; e Modernidad Líquida de Bauman. 2. Referencial teórico A história da humanidade muda constantemente, através da velocidade do…

(1961), Ópera dos mortos (1967), O risco do bordado (1970) e Os sinos da agonia (1974). Apoiado nos conceitos fornecidos pelos teóricos franceses que se dedicaram a pesquisar a morte, Jean-Pierre Bayard (O sentido oculto dos ritos mortuários), Edgar Morin (O homem e a morte) e Philippe Ariès (O homem diante da morte), o estudo perscruta a trajetória dos personagens autranianos e suas ações, a fim de demonstrar suas atitudes diante da morte e do rito. Para compreender o rito…