O Lugar Da Escola E Do Currículo Na Construção De Uma Educação Intercultural

no curso de Pedagogia no Brasil A diversidade no curso de Pedagogia no Brasil: construção de uma experiência para os direitos humanos The diversity in the Course of Pedagogy in Brazil: construction of an experience for the human rights KADLUBITSKI, Lidia1 JUNQUEIRA, Sérgio2 Resumo: O presente artigo objetivou analisar a diversidade cultural no Curso de Pedagogia, no Brasil, acreditando-se que, pela educação, pode-se compreender e praticar os direitos humanos, a fim de que todos…

trazemos de berço a insensatez" Autora: Joseane de Souza Heineck Tramita no Senado Federal o Projeto de Lei nº 196/2011, que altera o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases e impõe às escolas o dever de combater o assédio escolar, mais conhecido como bullying, através de ações educativas e de prevenção. A iniciativa pretende tornar indiscutível que a Instituição de Ensino é responsável por desenvolver práticas que…

Juscéia Aparecida Veiga Garbelini (UFT)3 jusceia@mail.uft.edu.br RESUMO: Este trabalho apresenta análises das variações linguísticas em produções textuais por alunos indígenas Xerente; assim como refletir com esses e estabelecer mediação sobre a construção de enunciados em língua portuguesa. O povo Akwẽ-Xerente se localiza na cidade de Tocantínia, no estado do Tocantins. A língua akwẽ pertence ao tronco linguístico Macrô-Je e à família Jê. O território desse povo se divide em duas…

Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos PARECER HOMOLOGADO Despacho do Ministro, publicado no D.O.U. de 30/5/2012, Seção 1, Pág.33. INTERESSADO Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno – DF COMISSÃO Antonio Carlos Caruso Ronca (Presidente), Rita Gomes do Nascimento (Relatora), Raimundo Moacir Feitosa e Reynaldo Fernandes (membros) PROCESSO 23001.000158/2010-55 PARECER CNE/CP Nº 8/2012 COLEGIADO CP APROVADO EM 6/3/2012 I – RELATÓRIO Apresentação Este parecer foi construído no

LETRAMENTOS NA EDUCAÇÃO BILÍNGÜE PARA SURDOS: CAMINHOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA Sueli FERNANDES 1 Universidade Federal do Paraná - UFPR RESUMO Este trabalho objetiva discutir algumas das dimensões políticas, teóricas e metodológicas envolvidas nas práticas de letramentos em português como segundo língua para alunos surdos, usuários da língua brasileira de sinais como primeira língua. Partindo do pressuposto que a apropriação da escrita para esse grupo de sujeitos surdos é…

mais”. V A arte não é um espelho para refletir o mundo, mas um martelo para forjá-lo. (Maiakóvsky) VI RESUMO O presente trabalho propõe uma reflexão a respeito da prática do professor de artes cênicas por um aspecto democrático da construção do saber, baseado na concepção progressista libertadora. Para isto, a pesquisa pretende estabelecer uma relação entre o professor de teatro e o curinga do Teatro do Oprimido, que é o mediador da cena fórum. Para realizá-la,…

pedagógicos, busco principalmente, consolidar o conhecimento basilar, necessário para sustentar minha estrutura pedagógica a ser construída nos moldes da Educação Multicultural e Inter-racial. Conforme encontrado nas disciplinas de Libras; Didática; Currículo Escolar; Prática Profissional – A aula; e Atividades Acadêmico-Cientifico-Culturais: Educação e Diversidade, foi possível descobrir uma forma nova de ver o mundo, de viver minha vida bem como de olhar para o meu semelhante (Freitas 2011).

assumido um papel relevante na configuração da estrutura da desigualdade social em nossa sociedade e ao materializar-se nos cotidianos escolares,expressa-se, também, pela via dos preconceitos, estereótipos e diferentes formas de discriminação. A educação traduzida pelo viés transformador sempre teve um papel importante na “reprodução” da desigualdade. Desnaturalizar esta perspectiva, leva-nos a dar visibilidade aos indícios e marcas próprios de práticas excludentes, ancoradas em idealizações dos

finalidade de ilustrar nossa discussão comentamos os conceitos sobre o docente como interculturalista, conceitos de currículo, componente de língua-discurso e métodos e abordagens de Serrani (2005) e Leffa (1988) os quais nos fornecem base sólida para as nossas reflexões, e também as questões teóricas que ancoram os parâmetros de Língua Estrangeira das leis de diretrizes e bases da educação bem como a teoria de Vygotsky, Luria e Leontiev, métodos de ensino, enfoques e, sobretudo…

tradicionais, que concebiam a língua como um sistema hierarquizado de estruturas lingüísticas, elementos como pontos turísticos, obras literárias e estereótipos serviam apenas como pano de fundo do ensino de regras gramaticais (Byram; Fleming, 2001). O lugar secundário atribuído à cultura no ensino de línguas – embora tradicionalmente o seu aprendizado tenha sido vinculado à idéia de apuro e de elegância – sofreu transformações importantes a partir de contribuições dos estudos…