TCC aprovado

O COMPONENTE SOCIO-CULTURAL NO ENSINO DE ESPANHOL
Aluna: ILCE STOCKMANS
Orientadora: Carolina Reis Monteiro
Resumo. No presente trabalho, partindo das nossas observações na prática de estágio e no quanto foi positiva a apresentação de conteúdo sócio-cultural, nos propomos a fazer uma reflexão sobre importância e a influência desses elementos implicados no processo de ensinoaprendizagem de línguas estrangeiras, aqui Língua Espanhola e a melhor forma de apresentar tais conteúdos para que sejam significativos aos alunos já que, de acordo com os estudos em linguística aplicada e os teóricos pesquisados para fundamentar nosso trabalho, o ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira requer que se vá alem da gramática e léxico da língua alvo. Isto significa que obrigatoriamente e para que o ensino seja significativo, o professor deve colocar atenção, sobretudo nos conteúdos sócio culturais. Com a finalidade de ilustrar nossa discussão comentamos os conceitos sobre o docente como interculturalista, conceitos de currículo, componente de língua-discurso e métodos e abordagens de Serrani
(2005) e Leffa (1988) os quais nos fornecem base sólida para as nossas reflexões, e também as questões teóricas que ancoram os parâmetros de Língua Estrangeira das leis de diretrizes e bases da educação bem como a teoria de Vygotsky, Luria e Leontiev, métodos de ensino, enfoques e, sobretudo materiais didáticos disponibilizados no AVA acadêmico. Partindo-se do acima exposto e sabendo-se que a língua mais que um veículo de comunicação é um elemento transmissor de cultura e o ensino do componente sócio cultural assumir dessa forma relevante importância, espera-se lançar luz sobre pontos ainda não esclarecidos ou compreendidos. Não é nossa intenção esgotar aqui nossos estudos, mas sim dar lugar a novas reflexões. Palavras-chave: ensino –componente sócio cultural– aprendizagem

1. Introdução

Dentro da prática de estágio, observamos que os conteúdos relativos aos componentes sócio culturais,