O Ludico E A Deficiencia Visual

propõe qualquer objeto para ser consumido como brinquedo. Os jogos que as crianças participam, inventam, se interessam, enriquecem os esquemas perceptivos(visuais, auditivos, sinestésicos), operativos(memória, imaginação, lateralidade, representação, análise, síntese) que combinam com a coordenação motora. Uma educação que envolva os aspectos lúdicos do jogo/brincar se distancia das concepções tradicionais que priorizam o repasse de conteúdos, a disciplina e o ordenamento sistêmico.…

toda uma sociedade ao qual ele está inserido, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive. O Projeto Identidade propõe atividades que sejam próprias do mundo lúdico e do imaginário da criança e que colaborem para a formação de uma identidade autêntica e respaldada em valores éticos, necessários ao cidadão consciente do seu papel na construção da sua história e da história do seu semelhante. trabalhando com a

Gleison Amorim da Silva Estudante do Curso de Licenciatura em Teatro Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino da Arte em Contextos Contemporâneos – GPEACC/CNPq Universidade Regional do Cariri - URCA Fábio José Rodrigues da Costa Departamento de Artes Visuais Líder do Grupo de Pesquisa Ensino da Arte em Contextos Contemporâneos – GPEACC/CNPQ Universidade Regional do Cariri - URCA RESUMO: O presente trabalho objetiva analisar a experiência vivenciada pelo estudante em processo de formação…

e selecionar o que é útil no cotidiano de cada um, sejam elas: uma conversa ao telefone, um recado anotado, uma sequência matemática, cartazes públicos ou até mesmo uma charge em uma tirinha de uma folha de um jornal. Tudo isso coloca a linguagem visual e o raciocínio cerebral em diversas funções linguísticas. Pois estamos sempre usando o conhecimento verbal, como por exemplo, quando recordamos um evento, um fato, ao invocar uma palavra ou estratégia para realizar uma tarefa. Tudo isso…

tem como base analisar a bibliografia corrente do uso das TDIC na formação de professores, principalmente, na área de educação inclusiva Identificado essas proposições, as considerações finais desse artigo, visaram analisar quais os recursos áudios visuais e mídia assistivas para auxilio na educação especial e qual o nível de preparo dos educadores em relação a esses recursos. Palavras-chave: TDIC, Formação de Professores, Educação Inclusiva. INTRODUÇÃO Buscar uma educação de…

e ajudando na organização e disciplina, auxiliando nas brincadeiras e atividades tive oportunidade de participar na correção de exercícios e colocar em prática a teoria estudada no desenvolver do curso pedagógico. Participei ajudando a aguçar o lúdico e tive, também a oportunidade de analisar o psicológico que as crianças expressam através de brincadeiras, desenhos e atividades. Foi realizado no período 05/08/2013 á 07/12/2013Centro Ensino Ciranda Cirandinha no período matutino.…

propostas. (x) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola ( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 6) Durante a aula, os alunos: (x) demonstraram interesse. ( ) realizaram com facilidade as atividades propostas (x) cooperaram entre si. (x) respeitaram o professor. ( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) estavam desmotivados. (x) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. ( ) demonstraram outro comportamento/atitude.…

material didático. As atividades realizadas durante o estágio foram aplicadas para promover o pleno desenvolvimento nas áreas: motora, da linguagem, do pensamento lógico–matemático, na área do comportamento e emoção, na área dos sentidos (audição, visual, tátil, gustativa) e na área artística, pois é necessário que o aluno assuma a posição de professor–investigador para desenvolver e escolher metodologias e abordagem para utilizar em sua prática. As tarefas a serem cumpridas pelos…

MARQUES (2012) METODOLOGIA DO LÚDICO NA PRÁTICA DOCENTE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Cláudia Luíza Marques¹ ¹Instituto Federal de Brasília claudia.marques@ifb.edu.br Artigo submetido em 31/07/2012 e aceito em 01/11/2012. RESUMO Jogos e brincadeiras são vistos por algumas pessoas apenas como forma de entretenimento, embora muitas já percebam que, em determinados contextos, tornam-se estratégias para se construir o conhecimento. O lúdico como forma de metodologia no ensino

Janeiro: Sprint, 2005. O autor nos mostra uma proposta de intervenção no sentido de inclusão de alunos com deficiência na educação física Escolar. Partindo de conceitos e na perspectiva de excluir o preconceito, o autor apresenta alguns conceitos básicos a respeito da Educação especial como: Educação Especial: processo de desenvolvimento global das potencialidades de pessoas com deficiência, de condutas típicas e de altas habilidades e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema…