o ludico em sala de aula

O USO DO LÚDICO EM SALA DE AULA A palavra Lúdico vem do latim Ludus, que significa jogo, divertimento, gracejo, escola. Este brincar também se relaciona à conduta daquele que joga, que brinca e se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivíduo: seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. Este trabalho trata da questão do lúdico na sala de aula, considerando os jogos e brincadeiras formas de se trabalhar o lúdico. Trata também da importância da ludicidade para a aquisição do conhecimento, dos desafios encontrados e enfrentados para atingir o objetivo de levar a ludicidade para a sala de aula, como a importância da pesquisa e formação permanentes dos professores. Além de trazer a necessidade de a escola tornar-se cada vez mais prazerosa para todos que passam o seu tempo dentro dela, sejam alunos ou funcionários. O homem, muitas vezes, nasce de uma brincadeira. Começa um jogo de sedução e logo a gravidez aparece. Quando nasce, o bebê faz um jogo de lágrimas e sorrisos para demonstrar seu desconforto ou felicidade, induzindo a mãe a satisfazer seus instintos primários, como fome e sede. Durante todas as fases a vida, a brincadeira está presente. O indivíduo está sujeito às influências do meio no qual ele vive e na relação de causas e efeitos desenvolve, não apenas aquilo que possui no interior do seu ser, mas também absorve o que está fora. A criança vive num mundo de experiências e mutações constantes, entre aquilo

O lúdico em sala de aula Fernanda Borges da Silva¹ Nestor Maia Junior² “A criança é, antes de tudo, um ser feito para brincar. O jogo, eis aí um artifício que a natureza encontrou para levar a criança a empregar uma atividade útil ao seu desenvolvimento físico e mental. Usemos um pouco mais esse artifício, coloquemos o ensino mais ao nível da criança, fazendo de seus instintos naturais, aliados e não inimigos.” (ROSAMILHA, 1979, p.77). Resumo Esse artigo tem como objetivo…

O lúdico na sala de aula e a construção de vínculo Acadêmicas: Carolina Konrat; Daiane de Jesus; Jéssica Thomas e Paula Krejci Curso: Pedagogia – 1º Semestre Disciplina: Introdução a Docência Professora: Heloisa Mazo Como ser criativo ao desenvolver brincadeiras tendo coragem de errar Quem está disposto a correr riscos e enfrentar o desafio? Todos temos a capacidade de ser criativos ao desenvolver brincadeiras e temos, também, maneiras diferentes de expressar esta…

O LÚDICO EM SALA DE AULA 1. INTRODUÇÃO Todo professor tem grandes responsabilidades na renovação das práticas escolares e, conseqüentemente, na mudança que a sociedade espera da escola, na medida em que é ele que faz surgir novas modalidades educativas visando novas finalidades de formação, só atingíveis através dele próprio. Assim, o professor é o responsável pela melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, cabendo a ele desenvolver novas práticas didáticas que…

ADMINISTRAÇÃO HOSPITALAR 360h • SAÚDE PÚBLICA COM ÊNFASE EM SAÚDE COLETIVA E DA FAMÍLIA 360h ENFERMAGEM • ENFERMAGEM DO TRABALHO 450h, Obs.: 20 parcelas de R$ 200,00 (Duzentos reais). • UTI PEDIÁTRICA E NEONATAL 360h • ENFERMAGEM EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA 360h • ENFERMAGEM EM CENTRO CIRÚRGICO E CENTRAL DE MATERIAL E ESTERILIZAÇÃO 360h • ENFERMAGEM OBSTÉTRICA 360h • ENFERMAGEM ONCOLÓGICA 360h FARMÁCIA • FARMÁCIA HOSPITALAR 360h FISIOTERAPIA • FISIOTERAPIA HOSPITALAR…

2014, e falamos também com a coordenadora para sabermos mais sobre a matriz curricular, realizamos também pesquisas de forma individualizadas, dividimos algumas etapas entre o grupo para dinamizar o trabalho e socializar posteriormente. Um projeto envolve um monte de atividades voltadas para objetivos bem claros, para se obter um bom resultado que se pretende alcançar com o desenvolvimento do projeto, deve ser redigido de modo claro, preciso de maneira que o projeto tenha as fases de…

projeto didático voltado a “jogos educativos” em sala de aula. A decisão de escolher e elaborar um “jogo” voltado para a turma de Convênio do ensino médio foi bastante difícil, devido à idade dos alunos e seus conhecimentos serem bem mais “maduros”. Dessa forma, recorremos aos teóricos da área de psicologia, como: o filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o cientista bielo-russo Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934), assim também como outros trabalhos, como artigos,…

Silva LÚDICO NA SALA DE AULA: A BRINCADEIRA COMO APOIO Centro Universitário Toledo Araçatuba 2014 2 Débora Ferreira da Silva LÚDICO NA SALA DE AULA: A BRINCADEIRA COMO APOIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista em Psicopedagogia do Centro Universitário Toledo sob a orientação do Profª Sirlene de Faria S. Zuim. Centro Universitário Toledo Araçatuba 2014 3 LÚDICO NA SALA DE AULA: A…

O lúdico em sala de aula: Aprender com prazer. Eonice T. S. Gomes Resumo: O presente artigo tem por principal objetivo provocar reflexões sobre a prática da aprendizagem a partir do lúdico, procurando entender se esta prática ajuda o aluno a adquirir habilidades essenciais para a vida social e cultural, a interpretar o mundo que o rodeia, fazendo…

Ano: 2012 Fasciculo nº 5 – Tema: O Lúdico na Sala de Aula: Jogos e Brincadeiras PROJETO: JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES NO 1º ANO ETAPAS DO PROJETO DESCRIÇÃO 1 Apresentação da proposta e planejamento coletivo - Apresentação da música Canção das brincadeiras; - Levantamento oral das brincadeiras conhecidas pela turma; - Seleção de três brincadeiras que seriam desenvolvidas; (dança da cadeira, corre cotia e boliche com garrafa pet) - Planejamento com a turma do registro das…