O Leitor Proficiente é Aquele Que Consegue Interpretar O

http://www.essaseoutras.xpg.com.br O principal objetivo da charge é: (0,3) a) Apresentar as vantagens do uso do papel na contemporaneidade. b) Noticiar fatos ocorridos na atualidade. c) Narrar uma história com personagens fictícios. d) Convencer o leitor a evitar o uso de embalagens plásticas. e) Criticar um comportamento. Leia com atenção o texto seguinte para responder às perguntas 2 e 3. “Cientistas de diversos países decidiram abraçar, em 1990, um projeto…

interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se satisfazer os objetivos que guiam sua leitura. Para ler necessitamos, simultaneamente, exercitar nossas habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos de leitura e experiências prévias. Lerner (2002) aborda o desafio que a escola enfrenta para incorporar todos os alunos à cultura da leitura e da escrita, não no que se refere ao domínio do código linguístico, mas sim no que diz respeito a formar…

diferenças entre os vários tipos de leitura e de leitores. Está dividido em três capítulos. No primeiro discorremos um pouco sobre a história da escrita e, consequentemente, da leitura; sobre a amplitude do significado da palavra “Leitura” e a quantos universos é possível nos levar. No segundo, explicamos o que acontece durante a leitura no interior do indivíduo, como se dá o processamento da informação, que é a palavra escrita, no cognitivo do leitor e o caminho que percorre essa…

foram incapazes de responder umas perguntas cujas. Fica mais fácil para as crianças entender um texto se com frequência for lida em sala de aula, e outro meio também e a ilustração vai ajudar a compreender. Através dessa pesquisa foi entendido que o leitor teria que usar seu conhecimento além das informações textuais. A escola para adapta o aluno ela modifica o esquema de perguntas e respostas para a caracterização dos participantes, essa mudança tem como objetivo estimular operações…

linguagem falada ou escrita é a ferramenta por excelência para abordar qualquer campo do saber. JUSTIFICATIVA A elaboração deste trabalho deve-se ao fato de estarmos despertando nos envolvidos o gosto e a ampliação pela leitura tornando-os bons leitores, desenvolvendo muito mais a capacidade de ler, o compromisso de ler e a interpretação, tornando cidadãos capazes de compreender os diferentes contextos da leitura / escrita, com os quais se defrontam, pois, compete aos envolvidos,…

linguagem falada ou escrita é a ferramenta por excelência para abordar qualquer campo do saber. JUSTIFICATIVA A elaboração deste trabalho deve-se ao fato de estarmos despertando nos envolvidos o gosto e a ampliação pela leitura tornando-os bons leitores, desenvolvendo muito mais a capacidade de ler, o compromisso de ler e a interpretação, tornando cidadãos capazes de compreender os diferentes contextos da leitura / escrita, com os quais se defrontam, pois, compete aos envolvidos,…

apenas características do texto e do momento histórico em que ele é produzido, mas também características do leitor e do momento histórico em que o texto é lido. O resultado do encontro entre leitor e texto não pode ser descrito, portanto, a partir de um único enfoque. Uma descrição completa do processo da compreensão deve levar em conta, no mínimo, três aspectos essenciais: o texto, o leitor e as circunstâncias em que se dá o encontro. Historicamente, no entanto, o estudo…

O PROCESSO DE LEITURA E A FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES: UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE. Alanda Brena de Souza E-mail:alandabrena@hotmail.com Aluna do 6° período do curso de Pedagogia. UERN/CAP Maria das Dores Dantas Alves E-mail:mddantas1971@hotmail.com Aluna do 6° período do curso de Pedagogia. UERN/CAP Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções de leitura de dois professores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas do município de Umarizal, RN

........14 1.2 O professor e sua contribuição para a formação do leitor proficiente..................18 1.2.1 A importância da intervenção do professor no processo de aprendizagem.............................................................................................................23 1.3 Leitura e escrita: um desafio constante................................................................25 1.4 A formação do leitor no âmbito escolar.................................................

codificação da escrita, entre outros. Fizemos também em sala de aula a análise dos livros didáticos do primeiro ao quinto ano, compreendemos com estas atividades que estes livros muitas vezes não comportam todas as necessidades para se formar um leitor proficiente, alguns desses textos são inadequados para a idade das crianças e pobres de conteúdos, eles subestimam a inteligência das crianças, pois são escritas que muitas vezes não fazem o aluno refletir. Desenvolvimento da…