O legado religioso dos afro-descendentes na formação histórico cultural brasileira: possibilidades para o ensino de história

O LEGADO RELIGIOSO DOS AFRO-DESCENDENTES NA FORMAÇÃO HISTÓRICO CULTURAL BRASILEIRA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Valmir Biaca1 RESUMO: Esta pesquisa sobre o Legado Religioso dos Afro-Descendentes, na formação histórico cultural brasileira, objetiva evidenciar algumas possibilidades de uso deste tema no ensino de História tais como: destacar a sua importância; compartilhar as produções para que assim possam ser utilizadas pelos professores. Inicialmente é apresentado o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, que possibilitou esta pesquisa. Em seguida, a pesquisa bibliográfica ressaltando a vinda dos negros para o Brasil que trouxeram consigo um legado cultural e religioso e sua influência decisiva na formação históricocultural do nosso país. Num outro tópico, destaca-se a possibilidade e aplicação desta pesquisa conforme prevê a lei 11.645/08, a partir da construção de um material didático, no formato Folhas, com a participação de professores da Rede Pública de Ensino. O artigo finaliza com as experiências práticas realizadas nas escolas estaduais e a implementação da pesquisa em algumas escolas da Rede Pública Estadual. Palavras-chaves: afro-descendestes, legado, ensino de História THE RELIGIOUS LEGACY DOS AFRO-DESCENDENTES IN THE FORMATION REPORT CULTURAL BRAZILIAN: POSSIBILITIES TO THE TEACHING OF HISTORY SUMMARY: This research on the Legado Religioso of the Afro-descending ones, in the formation report cultural Brazilian, lens to…

Sarah Câmara Freitas Introdução O ensino da Cultura africana e afro-brasileira nas escolas de nível fundamental, médio e superior empreende a necessidade de minimizar a distinção sócio-cultural brasileira entre negros e brancos constituída nos últimos 500 anos de Brasil. Para transformar a realidade do preconceito racial é necessário reconfigurar as visões de mundo que geram o racismo e, portanto, a discriminação do biotipo, folclore e crenças característicos do…

Sarah Câmara Freitas Introdução O ensino da Cultura africana e afro-brasileira nas escolas de nível fundamental, médio e superior empreende a necessidade de minimizar a distinção sócio-cultural brasileira entre negros e brancos constituída nos últimos 500 anos de Brasil. Para transformar a realidade do preconceito racial é necessário reconfigurar as visões de mundo que geram o racismo e, portanto, a discriminação do biotipo, folclore e crenças característicos do…

COLÉGIO METROPOLITANO LETÍCIA EVELYN DOS SANTOS CRUZ LEGADO DO INDIO E O NEGROS TRADIÇÕES CULTURAIS AFRO-BRASILEIRAS RAÇA SIMÕES FILHO/BA 2013 SUMARIO 1- INTRODUÇÃO.............................................................................................. 03 2- LEGADO O INDIO E DOS NEGROS.......................................................... 05 3- RAÇA............................................................................................................ 07 …

identidade , da cultura e a História dos negros e sua Colaboração na formação do povo brasileiro. Turma a serem trabalhadas: 9 ano e 2 ano( nono ano e segundo) Responsável : Joana D’Arc de Menezes OBJETIVO GERAL Discutir a história e a cultura afro-brasileira a partir de conquistas, participação e luta do negro ao longo da história através de ações. Verificar a importância da cultura africana na formação da sociedade brasileira. OBJETIVO ESPECÍFICO Conhecer a própria identidade…

O BULLYNG COM ALUNOS NEGROS NO ESPAÇO ESCOLAR JOSÉ ERIVALDO ALVES DA SILVA MARIA MIRTES CORTINHAS DOS SANTOS RESUMO A Lei Federal nº 10639/03 tem como objetivo geral analisar as contribuições decorrentes da promulgação da Lei Federal nº10639/03, investigando as práticas pedagógicas e a compreensão de docente e discente a cerca da valorização da cultura africana e redução do preconceito racial no âmbito educacional garantindo ao aluno negro o direito pleno da cidadania, bem como…

obra de Darcy Ribeiro “O Povo Brasileiro” nos traz ao conhecimento os três mais importantes alicerces na formação cultural da sociedade brasileira. Como numa ordem cronológica de chegada, o primeiro nos retrata os índios (os nativos), os portugueses e, por último, mas não menos importante, os africanos. No tocante ao povo indígena, o Darcy Ribeiro afirma que antes do Brasil existir eles foram a primeira formação de nação e de povo. Apesar do grande esforço dos portugueses em impor a sua…

ARTIGO CULTURA, CURRÍCULO E DIVERSIDADE ÉTNICORRACIAL: ALGUMAS PROPOSIÇÕES José Valdir Jesus de Santana1 Marise de Santana2 Marcos Alves Moreira3 Resumo: Este trabalho reflete acerca da relação entre cultura, currículo e diversidade étnicorracial, no sentido de pensar em que medida a escola tem conseguido dialogar com as diferenças culturais, sobretudo com aquelas que dizem respeito aos valores civilizatórios afro-brasileiros, a partir da Lei 10.639/03, que determina a…

MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO ALBERTO DAMASCENO DE ALBUQUERQUE QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? FORTALEZA – CE FEVEREIRO/2012 QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? Alberto Damasceno de Albuquerque1 RESUMO No imaginário escolar a representação do conhecimento sobre história e cultura africana e…

sala de aula. Essa lei instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e a cultura africana e afrobrasileira nas escolas e o ensino-aprendizagem da literatura. Foram utilizados como referencial teórico os seguintes autores Fernandes (2007), Pereira & Silva (1999), Lopes (2008) e a Lei 10.639 sancionada em de 9 de Janeiro 2003. Compreende-se que a implementação desta lei não é apenas uma proposta política e curricular, mas sim o reconhecimento e a valorização da história e da cultura…