aps faz de conta

simbólico o faz de conta, a criança necessita experimentar alguma coisa para desenvolver as suas habilidades de pensar sobre ela, aprender que uma bola é redonda e rola, que podemos jogar em várias direção e maneiras diferentes. Por volta dos 3 ou 4 anos de idades, ela passa a representar vários tipos de papeis como: pais, professores, artista de rádio e tv, médicos, super-heróis, etc. Dá novos significados e funções a objetos e dando temas ao faz de conta. Para Elkonin, (1971) a mudança no conteúdo da brincadeira de criança está intimamente relacionada à mudança em suas atividades rotineiras. ¨Segundo Doyle et Alii (1991) chamam a atenção para as mudanças no faz de conta social de crianças mais velhas em relação as mais novas (3 e 6 anos). A criança torne-se capaz de se liberta das propriedades físicas do objeto, apresentando um jogo de faz de conta mais complexo e de maior duração. Termos como simbólico, representativo, imaginativo, fantástico, de simulação, de ficção ou de faz de conta são visto como sinônimos, pra descrever o mesmo fenômeno. Definindo a brincadeira de faz-de-conta A brincadeira de faz-de-conta pode ser vista de duas maneiras o brincar e simular. O brincar tem como uma atividade com o objetivo a diversão e não a sobrevivência, já a simulação envolver a realidade que se sobrepõe a outra ou seja mantendo uma coisa frente a outra para protege-la, encobri-la ou disfarça-la. ¨De acordo com Piaget (1951) a brincadeira de faz- de- conta está…

finalidades e a ?pessoa? preparada par ao ofertar o espaço imaginário, construindo conhecimentos no exercício da globalização dos conteúdos ou propriamente na arte de brincar, faz-de-conta com tudo isto, a intencionalidade deste espaço deve estar centrada em objetivos/estratégias apropriadas para clientela que irá fazer parte desta brinquedoteca, ou seja, o espaço/arte/imaginação. (P.1). Noção espacial *Coordenação motora *Lateralidade *Esquema corporal *Percepção visual …

UCAM-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDE A IMPORTÂNCIA DO FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORONEL FABRICIANO-MG 2012 A IMPORTÂNCIA DO FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA ELENA MOREIRA A IMPORTÂNCIA DO FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo Científico Apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para a obtenção do Título de…

quando um ator chora, ele derrama lágrimas verdadeiras, expressando o real e o imaginário em um ambiente cênico. A construção do real, parte do social, da interação com o outro, quando a criança imita um adulto ela começa a reproduzir uma situação imaginária, sendo que a brincadeira é muito mais a lembrança de algo que de verdade tenha acontecido. No jogo do faz-de-conta, a criança passa a dirigir seu comportamento pelo mundo imaginário, seu pensamento está separado dos objetos e a ação…

O CONTO DE FADAS E O IMAGINARIO INFANTIL Miguel Marelenquelem Berenice Rocha Zabbot Garcia RESUMO: Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento, que questiona a preocupação do corpo docente em buscar um sentido didático para a utilização da literatura em sala de aula, não levando em consideração a importância dos contos de fadas para a construção do imaginário infantil. O estudo é baseado em autores como Bruno Bettelheim e Nelly Novaes Coelho, que tratam de contos de fadas cada…

UNIVERSIDADE PAULISTA O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. …

os cuidados com o brincar, com os brinquedos, finalidades e a ?pessoa? preparada par ao ofertar o espaço imaginário, construindo conhecimentos no exercício da globalização dos conteúdos ou propriamente na arte de brincar, faz-de-conta com tudo isto, a intencionalidade deste espaço deve estar centrada em objetivos/estratégias apropriadas para clientela que irá fazer parte desta brinquedoteca, ou seja, o espaço/arte/imaginação. (P.1). ha de seu brinquedo e brincadeira. É importante…

UNIVERSIDADE PAULISTA O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. …

um conhecimento. É em meio a este processo que o ser infantil irá construir, com a possibilidade de transformar o objeto, de acordo com a sua experiência individual. No entanto, sem a ludicidade fica desprazeroso esse processo de aprendizagem. É necessário que a construção se dê a partir do jogo, do simbólico, do conhecimento do corpo. Brincar é de suma importância, é vital, primordial e essencial, pois esta é a maneira que o ser humano, gozando de plena saúde, utiliza para se…

os cuidados com o brincar, com os brinquedos, finalidades e a ?pessoa? preparada par ao ofertar o espaço imaginário, construindo conhecimentos no exercício da globalização dos conteúdos ou propriamente na arte de brincar, faz-de-conta com tudo isto, a intencionalidade deste espaço deve estar centrada em objetivos/estratégias apropriadas para clientela que irá fazer parte desta brinquedoteca, ou seja, o espaço/arte/imaginação. (P.1). ha de seu brinquedo e brincadeira. É importante…