O Essencial Da Didática

plano, é preciso renunciar a ensinar aspectos essenciais das práticas de leitura e escrita. Frente a isso tudo o que fazer para preservar na escola o sentido que a leitura e a escrita têm fora dela? Como evitar que se desvirtuem ao serem ensinadas e aprendidas? O possível é fazer o esforço de conciliar as necessidades inerentes à instituição escolar com o propósito educativo de formar leitores e escritores, o possível é gerar condições didáticas que permitam por em cena uma…

Mariciane Mores Nunes. A Didática da História • A disciplina de História: • Vem ocupando espaços e passa por alguns avanços. • Ela deve ser entendida e reconstruída. • Tem como fundamento: • O conhecimento histórico. • A História investiga o passado. • Para Castellar (2011), Didática da História: • Pergunta-se pelas chances de aprendizado da consciência histórica. • Trabalha com a análise das fontes históricas. 1 01/04/2014 • A Didática da História propõe ao aluno:

SEUS AGENTES | |CONTEÚDO |OBJETIVOS |RECURSOS |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |ARTE E REPRESENTAÇÃO |Estabelecer a relação entre |Filme: |Questões (p. 8). |Realize com os alunos as | |Alguns sentidos da arte |arte e representação (Artes…

“transposição didática” e os que concebem disciplina como um campo de “conhecimento autônomo”. 1.1. Uma Transposição Didática. (P. 36) Para determinados educadores, franceses e ingleses, as disciplina escolares decorrem das ciências eruditas de referência, dependentes da produção das universidades, e servem como instrumento de “vulgarização” do conhecimento produzido por um grupo de cientistas. O pesquisador francês Yves Chevellard, passou a designar tal concepção como “transposição…

Trajetórias do saber e a transposição didática O objetivo deste capítulo é descrever um estudo das transformações por que passam os conteúdos da educação matemática, através da noção de transposição didática, tal como foi definida por Chevallard (1991). Fazemos isto com a consciência de que se trata da tentativa de divulgar uma noção essencialmente acadêmica para o território mais amplo da formação de professores e da iniciação à…

SUMÁRIO Sumário 3 1. Introdução 4 2. Didática: conceitos fundantes 4 3. Processo de aprendizagem: desafios para a práxis didática 4 4. Práxis educativa na perspectiva da didática 6 Referências 9 1.INTRODUÇÃO Somente no Brasil o número de alunos universitários quase que dobrou no período de 2001 a 2010, alcançando o notável montante de 6,5 milhões de ingressos nos cursos de graduação e 173 mil na pós-graduação, conforme demonstram os dados do Censo da Educação…

1. Primórdios da Didática: período de 1549-1930 I.I) Jesuitas principais educadores de quase todo período colonial, atuando no Brasil de 1549 a 1759: Os jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 e começaram sua catequese erguendo um colégio em Salvador da Bahia, fundando a Província Brasileira da Companhia de Jesus. Vinham na armada de Tomé de Sousa, chefiados por Manuel da Nóbrega, e eram eles Leonardo Nunes, João de Azpilcueta Navarro, Vicente Rodrigues, Antonio Pires e o irmão

b) Quais as diferenças fundamentais entre o método tradicional e o método histórico no que se refere á forma de ensinar? Numa perspectiva histórica e em qualquer um dos níveis de ensino supracitados, pode-se falar de uma didática tradicional e uma didática moderna. Com uma atenção específica para o ensino superior, pergunta-se: Em que, fundamentalmente, elas se diferenciam? Envoltos nessa problemática, comparar-se-á, nas linhas que seguem, com o intuito de identificar as…

conversa sobre a Festa Junina e suas comidas Típicas Projeto: Pé de moleque, canjica e outras receitas juninas. 1A – Leitura pelo professor de um conto tradicional 1B – Análise de trecho de um conto 2- ouvir uma história gravada CD. Sequência Didática: Era uma vez um conto de fadas Ler- com apoio do professor ou colegas- textos de diferentes gêneros, ( contos, lendas, fábulas, mitos, textos instrucionais, de divulgação cientifica, notícias, entre outros), com diferentes…

DE PEDAGOGIA 02 DIDÁTICA GOIÂNIA-GO 2012 ACADÊMICOS ERICA MARIANO – RA396026 SILVIA MARIA SAMPAIO – RA389616 TIAGO DE JESUS BARBOSA – RA389857 Trabalho de pesquisa apresentado à disciplina de Didática, da Universidade Anhanguera UNIDERP. Tutor EAD: Profª Ma Ausdy Castro Tutor Polo Presencial: Edione Marques da Silveira GOIÂNIA-GO 2012 RELATÓRIO FINAL Este relatório consiste na apresentação das leituras realizadas durante a disciplina de Didática, assim…