O Ensino Na Roma Antiga

A Roma antiga Roma floresceu por cerca de 800 anos, com uma sociedade sofisticada e avançada. O antigo Estado romano era uma república dirigida por um senado, com magistrados eleitos ou cônsules. Entretanto, o exercito romano expandiu-se por um vasto território no século 1 a.C. e as regiões conquistadas exigiram a autoridade de um imperador. Apesar de muitos problemas administrativos, Roma sustentou sei império por 400 anos. O legado de Roma O direito: O sistema legal romano foi codificado em

A ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO MENEZES FILHO – ENSINO MÉDIO ROTEIRO DE TRABALHO – 1º TURNO Disciplina: História Série: 1º Ano Valor: Professor: Paula Fernanda Nota: Data: Roteiro de Trabalho  Assunto: Idade Antiga; Roma Antiga e Grécia Antiga  Fazer em folha separada.  Individual ou em dupla.  O trabalho deve conter: capa, desenvolvimento (questões) e referência bibliográfica.  As questões podem ser impressas ou xerocadas.  Nas questões de múltipla escolha o aluno deverá…

CIVILIZAÇÃO ROMANA Denomina-se Roma Antiga a civilização que surgiu de uma pequena comunidade agrícola fundada napenínsula Itálica no século VIII a.C. Localizada ao longo do mar Mediterrâneo e centrada na cidade de Roma, tornou-se um dos maiores impérios do mundo antigo.1 Em seus séculos de existência, a civilização romana passou de uma monarquia para uma república oligárquica, até se transformar em um império cada vez mais autocrático. O Império Romano chegou a dominar o Sudoeste da…

NOME: Alline Ribeiro Leandro Nº 02 Profº Adilson 1º Ensino Médio A Antiguidade Modelos de Escravidão MAUÁ 2014 Introdução Este trabalho irá tratar-se sobre escravidão, que é algo que vem dos tempos antigos, originalizado pelo trabalho praticamente sem retorno e recompensa de negros que eram tratados como um objeto desumano. A pesquisa ira focar mais modelo de escravidão da antiguidade da Grécia, Roma, Egito e do Brasil, sobre como eram tratados,…

durante o século XVIII, as academias de arte são responsáveis pelo estabelecimento de uma formação artística padronizada, ancorada em ensino prático - sobretudo em aulas de desenho de observação e cópias de moldes - e teórico, em que se articulam as ciências (geometria, anatomia e perspectiva) e as humanidades (história e filosofia). Ao defender a possibilidade de ensino de todo e qualquer aspecto da criação artística por meio de regras comunicáveis, essas instituições descartam a idéia…

Sistema de Ensino Presencial Conectado HISTORIA (licenciatura) nome do(s) AUTOR (es) franciele n. da fonseca kuczma juliana roberta lima samways silvia izabel portes thais fernanda huk de lima São Mateus do Sul 2012 nome do(s) AUTOR (es) Franciele n.da fonseca kuczma

pensamento filosófico, e são reformuladas as praticas educativas. O período clássico (séculos V e IV a.C.) representa o apogeu da civilização grega. Na política, o auge do ideal grego da democracia é representado por Péricles. No período helenístico, a antiga paidéia torna-se uma educação geral: enciclopédia. Ela totaliza um amplo conhecimento exigido na formação do homem culto. O PROCESSO EDUCATIVO NA CIDADE-ESTADO As cidades surgem com a evolução da linguagem dos clãs, que assume uma…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SUMRIO SUMRIO ................................................................................................................ 2 1 INTRODUO ........................................................................................... 3 2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................... 4 3 CONSIDERAES FINAIS…

1. Roma, de simples cidade-estado, transformou-se na capital do país e mais duradouro dos impérios conhecidos. Assinale a alternativa diretamente relacionada com o declínio e queda do império Romano: a) Triunfo do cristianismo e urbanização do campo. b) Redução considerável dos tributos e abolição do poder despótico do tipo oriental. c) Barbarização do exército e crise no modo de produção escravista. d) Ensino democrático dos estóicos e aumento dos privilégios das classes…

Plano de Aula A) Público Alvo: 1º ano do ensino médio B) Duração: 4 Horas /Aula C) Objetivo: Analisar a forma com que a história de Roma foi apresentada através do filme Gladiador (2000). D) Justificativa: É de extrema importância que os alunos tenham conhecimento sobre as antigas civilizações como a de Roma por exemplo, para com isso entender as transformações da sociedade e do mundo como um todo e compreender como as antigas civilizações influenciaram a sociedade na qual…