O Ensino Da Poesia

tinha grande interesse. Ele era fluente nas línguas inglesa e francesa, que aprendeu quando ainda cursava o ensino ginasial, também traduziu obras de escritores russos, idioma que estudou e aprendeu sozinho com as suas habilidades de autodidata. Apesar de sua literatura ser ainda desconhecida do grande público, algo que se justifica pela aversão de uma parte da crítica literária por poesias infantis, José Paulo Paes começa a ganhar espaço entre os grandes poetas brasileiros. Este…

Tema Número 8: Filosofia, Artes Visuais e Música no Ensino Fundamental. Título do projeto Arte e Música na semana da cultura. Projeto “Aquarela” de Toquinho. Público alvo Alunos do primeiro ano do Ensino fundamental I (6 anos). Sistema de Ensino Área de conhecimento • Música e poesia; • Conceitos musicais (timbre, ritmo, melodia, etc.); • Instrumentos musicais e sons por ele produzidos; • Canto e acompanhamento musical; • Recorte • Colagem • Cor, forma,…

Publicando com Cecília Meireles Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos Ensino Fundamental Final Língua Portuguesa Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Conhecer as características da poesia: organizaçao textual, rimas, ritmo; desenvolver habilidades…

CONSTRUÇÃO THE TEXT IN THE CLASSROOM: A PRACTIC IN CONSTRUCTION Cleide Inês Wittke1 RESUMO: O contexto atual do ensino de língua materna na escola revela que não há mais dúvidas: é preciso redimensionar não só o objeto de estudo, mas também o modo de abordá-lo, sua metodologia. Sob essa perspectiva, orientada pela sugestão dos Parâmetros Curriculares nacionais (PCNs) e por diversos estudos sobre o ensino de língua, realizados nas últimas décadas, tais como os de Geraldi (1991, 2006),…

completar "Os Lusíadas" de Camões. Foi um professor de Físico-Química do ensino secundário no Liceu Pedro e Liceu Camões, pedagogo, investigador de História da ciência. Apesar de trabalhar na área das ciências, Rómulo não esqueceu a literatura e continuou a escrever poesia mas, por não a considerar de qualidade nunca tentou publicá-la. Só em 1956 devido á sua participação num concurso de poesia, publicou o seu primeiro livro de poesia “Movimento Perpétuo” e assim nasceu António…

séries iniciais do ensino fundamental, sob a orientação do professor Franzé Barros no VII semestre do curso de pedagogia noite, da Universidade Regional do Cariri- URCA, tendo como finalidade trabalhar com o gênero textual poesia destacando as “poesias clássicas x poesias nordestinas” onde a autora Cecília Meirelles representa o gênero clássico e Patativa do Assaré representando o gênero nordestino, com o objetivo de estabelecer a diferença entre a oralidade e escrita de ambas as poesias.

RESUMO: O presente estudo procura mostrar como a música pode ser utilizada em sala de aula como recurso didático para o ensino da literatura, tendo em vista seus benefícios em relação ao ser humano e sua estreita ligação com a literatura desde a antiguidade. O intuito deste trabalho é verificar através de dados empíricos como a música pode influenciar de modo positivo no ensino e como pode ser incorporada de forma eficiente nas atividades da sala de aula, uma vez que, muito mais que um…

ROBSON JARDIM, TAYNARA COSTA, JANAÍNA COUTINHO, THAYNARA PAZ E LUANA MATOS OLAVO BILAC Trabalho apresentado à disciplina de Literatura da Escola Anna Adelaide Bello da rede Sesi de Ensino da 2ª série do Ensino Médio, do turno Matutino da turma B, para a obtenção de nota. Profa. Carolina Coelho SÃO LUÍS 2013 Sumário…

Pretende-se ampliar as discussões a respeito das inovações artísticas propostas pelos modernistas e levar o aluno a compreender que contexto histórico propiciou o universalismo temático e uma linguagem coloquial na prosa e o retorno ao rigor formal na poesia da época, reconhecer como esses aspectos se realizou na Literatura e analisar quais foram os autores e as obras mais expressivas do período. Objetivos específicos Conhecer e vivenciar aspectos literários, históricos,…

mediação dialética entre os diferentes saberes específicos que o embasaram. E assim transformando–o num instrumento pedagógico e levá–lo para dentro da sala de aula. 3. PÚBLICO ALVO: Está direcionado aos alunos do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamenta, 1ª e 2ª série do Ensino Médio. 4. OBJETIVO GERAL: Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreende o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito; identificando elementos implícitos; que estabeleça…