O Ensino Da Historia

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E ENSINO SUPERIOR FACULDADE DE ARTES DO PARANÁ Reconhecida pelo Decreto Governamental n.º 70.906 de 01/08/72 e Portaria n.º 1.062 de 13/11/90, Ministério da Educação CURITIBA - PARANÁ APRECIAÇÃO MUSICAL E O ENSINO DE HISTÓRIA DA MÚSICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA Joana Leticia Araújo Vogel1 Ivan Litenski2 Érica Dias Gomes3 Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Resumo: Este trabalho visa refletir sobre experiência desenvolvida na disciplina História da…

alguns vivem nela e outros precisam dela para viver. A água potável é muito importante para a vida de todos os seres vivos e com ela não há riscos de contaminação. Com o tratamento da água é possível diminuir bastante os poluentes que são encontrados nas águas e ela precisa ser tratada até que esses poluentes não façam mal as pessoas e animais. Sobre água as pessoas sabem muito pouco afinal muitas dessas pessoas acham que a água é um bem natural que nunca vai acabar e com isso usam sem pensar

1- As fontes de energia podem ser classificadas em renováveis e não renováveis, mas também em primárias e secundárias. A primeira divisão refere-se à capacidade de recomposição de uma dada fonte energética, enquanto a segunda está relacionada com a forma pela qual é encontrada e transformada pelo homem. Diante dessas considerações, analise as afirmativas a seguir: I. O Petróleo refinado pode ser considerado uma fonte de energia secundária e não renovável. II. A energia solar, na sua função de

rofessora:Aline Aluno(a): Número: 1)Marque com v para verdadeiro e F para falso: ( )Em 1780,que ocorreu a conjuração mineira , no estado da Bahia. ( )EM 1788,chegou às Minas Gerais o novo governador da capitania ,Luis Antonio Furtado de Mendonça ,o Visconde de Barbacena.Ele veio com a tarefa de fazer cumprir o alvará de 1750,que veio com a tarefa de fazer cumprir ,a obrigatoriedade de 100 arrobas de ouro para a coroa portuguesa. )A transferência da corte para o…

..........................................................................................................4 O homo sapiens....................................................................................................4 e 5 Períodos da pré-história humana..........................................................................5 a 7 Mesopotâmia e Egito...................................................................................................8 Egito antigo.........................

Resumo de História PFV Expansão Marítima Motivo Europa estava em crise : grande parte da população havia morrido por conta da peste e da fome, a minas que continham metais preciosos já estavam se esgotando e não havia mais dinheiro para comprar os produtos que chegavam do Oriente. As cidades italianas tinham o monopólio do comércio com o Oriente Solução Encontrar novas regiões que pudessem fornecer metais preciosos e mão de obra (já que mt gente tinha morrido por conta da peste e etc)

ISSN: 1984 -3615 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NÚCLEO DE ESTUDOS DA ANTIGUIDADE I CONRESSO INTERNACIONAL DE RELIGIÃO MITO E MAGIA NO MUNDO ANTIGO & IX FÓRUM DE DEBATES EM HISTÓRIA ANTIGA 2010 A HISTORICIDADE DOS HERÓIS DE HOMERO Renata Cardoso de Sousa1 INTRODUÇÃO Teriam os heróis de Homero realmente existido? O melhor dos aqueus, o domador de cavalos, o de muitos ardis de fato participaram de uma guerra que assolou Troia no século XIII a.C.? É lícito para o…

que praticam atividades físicas O envelhecimento é um fenômeno biológico, psicológico e social que atinge o ser humano na plenitude de sua existência, altera a sua relação com o passar do tempo, o seu relacionamento com o mundo e com sua própria história. O idoso se relaciona com o mundo caracterizando-se pelas suas dificuldades adaptativas, tanto emocionais quanto fisiológicas. Segundo Morim (1999), acerca do processo de envelhecimento é de que o ser humano, rejeitando a morte como…

A interpretação de imagens e o ensino da História: Iconografia da Guerra Assíria Segundo o historiador da arte alemão, Erwin Panofsky, a compreensão da história da arte é dada em três níveis: descrição pré-iconográfica; análise iconográfica e interpretação iconológica. A descrição pré-iconográfica corresponde ao nível mais básico, consistindo na interpretação da obra em sua forma pura. Análise iconográfica avança um degrau e traz o conhecimento iconográfico. E a Interpretação Iconológica,

CAIMI, Flávia Eloisa. Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História. Tempo, vol. 11, núm. 21, julio, 2006, pp. 17-32 Universidade Federal Fluminense Brasil. Nesse artigo Flávia Caimi traz considerações a respeito da aprendizagem dos alunos de história, destacando a importância de um ensino reflexivo, que dialogue com a realidade do aluno para que este não sejam apenas depósitos de conhecimento mas construtor do…