O Ensino Da Geografia Na Escola

Nomes sem abreviação Ordem alfabética Instituto de Ensino Superior Franciscano Este trabalho analisa a Educação Ambiental no contexto do C. E. Luzenir Matta Roma e da educação como um todo, bem como a importância de se abordar o tema no âmbito da escola com a finalidade de despertar nos alunos a sensibilização para as questões ambientais. Mostra, ainda, como inserir a educação ambiental no ensino da Geografia, disciplina que tem os requisitos básicos para abordar os assuntos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE GEOGRAFIA CURSO DE GEOGRAFIA FICHA DE DISCIPLINA DISCIPLINA: HISTÓRIA DO CÓDIGO: PENSAMENTO GEOGRÁFICO GGE001 UNIDADE ACADÊMICA: INSTITUTO DE GEOGRAFIA PERÍODO: 1º PERÍODO OBRIGATÓRIA: (X) OPTATIVA: ( ) CH TOTAL TEÓRICA: CH TOTAL PRÁTICA: CH TOTAL: 60 00 60 OBS: PRÉ-REQUISITOS: CÓ-REQUISITOS: OBJETIVOS Objetivo Geral: Analisar o papel da Geografia no mundo contemporâneo, sobretudo,…

| | | |Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência | | ENSINO DA GEGRÁFICO DA AMÉRICA PLATINA COM OS ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL ANTONIO SANTOS RIBEIRO GEOGRAFIA/CAMPUS DE AQUIDAUANA SANTOS, F. Q. CLEMENTE, R. E. PAIXÃO, A. A. CONCEIÇÃO, D

Introdução Tendo em vista a inserção da Sociologia de uma forma obrigatória no Ensino Médio a partir de 2008, prescrita pela lei nº 9394, a pesquisa que apresentamos irá analisar a relevância do ensino de Sociologia nas escolas de Ensino Médio de Viçosa. Considerando que o Ensino Médio no Brasil se encontra em fase de estruturação (ABRAMOVAY, 2001), ou melhor, em busca de uma identidade, visto que sua obrigatoriedade é ainda recente, é natural que ele esteja de certa maneira conturbado

Geografia Crítica A geografia crítica, cujo nome já diz tudo, ela vem no intuito de criticar as formas de pensamento da geografia já existente, que são a Geografia Tradicional e a Pragmática, ela tem como objetivo de lutar pela sociedade, tendo a geografia como uma forma de libertação para a sociedade. Ela vai além de tudo, a Geografia Crítica vai além da Tradicional, ela não fica só nos estudos acadêmicos, de ficar só naquilo que é imposto, não ela sempre busca mais. Já na Geografia…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XI LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA ANA PAULA PEREIRA DE CARVALHO YANNE ARAUJO SANTANA ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO DE CAMPO NO COLÉGIO ESTADUAL RUBEM NOGUEIRA Serrinha 2011 ANA PAULA PEREIRA DE CARVALHO YANNE ARAUJO SANTANA ANÁLISE DA OBSERVAÇÃO DE CAMPO NO COLÉGIO ESTADUAL RUBEM NOGUEIRA Projeto de estágio apresentado á Universidade do Estado da Bahia - UNEB

SUPERVISIONADO VI – LICENCIATURA EM GEOGRAFIA ESCOLA: ESTADUAL MACHADO DE ASSIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE CIÊNCIAS HUMANAS DE ANICUNS 2006 JOSÉ CARLOS RIBEIRO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO VI – LICENCIATURA EM GEOGRAFIA ESCOLA: ESTADUAL MACHADO DE ASSIS Relatório apresentado ao curso de geografia da faculdade de educação e ciências humanas de Anicuns, como requisito parcial para obtenção do titulo de graduação em geografia. …

DA ORIGEM DA GEOGRAFIA CRÍTICA A GEOGRAFIA CRÍTICA ESCOLAR Franklyn Barbosa de Brito/UFRGS geofranklyn@hotmail.com Rodrigo Bezerra Pessoa/UFCG prof.rodrigo@ig.com.br INTRODUÇÃO Vivenciamos um período de profundas transformações na atualidade, assim, como não poderia deixar de ser, o ensino de geografia também faz parte deste contexto de redefinições, fomentadas em primeiro plano pela sociedade, principalmente, em decorrência do avanço da terceira revolução industrial, do processo de…

ENSINO E APRENDIZAGEM DA CARTOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DILEMAS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA Deuzimar da Conceição Souza/UEB deuzimar8@hotmail.com Ricardo Bahia Rios/UEB brios@uneb.br INTRODUÇÃO O presente trabalho contempla uma discussão acerca da construção de saberes cartográficos no Ensino Fundamental, Trata-se de análises de uma pesquisa realizada com professores do 5° ano do Ensino Fundamental I, que exercem a docência no Centro Integrado de Educação Professor Joselito Amorim,…

PROPOSTA CURRICULAR (Ensino de Geografia) 133 FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO O presente estudo é o resultado dos debates e atividades realizados no curso que aconteceu no transcorrer de l996,nas cidades de Brusque e Laguna, para professores que lecionam a disciplina Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de História e Geografia, nos Cursos de Magistério, da rede estadual de ensino. Esta Proposta expressa os anseios dos professores, pois é o…