O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD

O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA Rio de Janeiro Agosto de 2009 MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD Rio de Janeiro Agosto de 2009 RESUMO Este artigo visa à análise do comprometimento dos educadores e a influência da empatia na relação professor-aluno com altas habilidades/superdotação, visto que ao finalizar o processo de identificação do aluno com altas habilidades/superdotação por uma equipe multidisciplinar, o professor se depara com um sujeito complexo, cujas habilidades se configuram e estabelecem relações de forma particular e única, necessitando de alto grau de comprometimento e empatia do professor para que essas habilidades sejam desenvolvidas em sua plenitude. Palavras-chave: Altas Habilidades / Superdotação. Comprometimento. Empatia. 1. INTRODUÇÃO Com base na proposta de atendimento educacional especializado para os alunos com altas habilidades / superdotação da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação – SEESP, visando o pleno desenvolvimento das potencialidades desses alunos faz-se necessário observar a importância do comprometimento dos professores e a influência da empatia no

O QUE O PROFESSOR DEVE SABER SOBRE O DESENVOLVIMENTO MOTOR DE SEUS ALUNOS Esse texto nos retrata inicialmente o primeiro contato que o professor vai ter com os seus alunos. É nesse momento que ele tenta identificar as características de cada aluno, principalmente quanto ao seu comportamento. É de seu conhecimento que alguns alunos vão se destacar e apresentar mais facilidades de aprendizado que outros, essas diferenças tornam o trabalho mais dificultoso, porém com mais motivação e…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Ao longo de toda sua história, a escola tem mostrado diferentes funções de acordo com o contexto político-social a qual está inserida. É com esse objetivo que vale ressaltar o papel importante que este desempenha para garantir o acesso a leitura e a escrita para o educando de maneira crítica e reflexiva e não de maneira reprodutiva de padrões elaborados. E nesse contexto, aparece o professor para…

Desde o aparecimento do homem até o desenvolvimento das primeiras civilizações antigas, ocorreu um enorme período em cujo transcurso a organização das sociedades humanas foi adquirindo crescente complexidade, principalmente na educação. Na sociedade grega o objetivo básico da educação era conscientizar os cidadãos da liberdade individual e das responsabilidades sociais no contexto da democracia. Ainda hoje a função social da escola é educar e preparar o aluno para a cidadania. Dia a…

órgãos e representantes do Poder Judiciário no Brasil. Para melhorar a vida Com o passar dos anos a população brasileira urbana superou a população rural,no entanto a falta de preocupação por parte do legislador na criação de mecanismos para a contenção, bem como para a viabilização de um desenvolvimento sustentável nas regiões urbanas fez com que, a partir da inversão da ocupação territorial, inúmeras fossem as consequências sociais. Um importante processo de reforma urbana vem…

[pic] TEXTO: “A função social da escola e a função do professor no processo ensino-aprendizagem e de desenvolvimento do aluno”. Cabe à escola formar cidadãos críticos, reflexivos, autônomos, conscientes de seus direitos e deveres, capazes de compreender a realidade em que vivem preparados para participar da vida econômica, social e política do país e aptos a contribuir para a construção de…

O artigo tem como preocupação uma forma de esclarecer melhor como ocorre o ensino nas escolas para crianças que necessitam de uma atenção diferenciada das demais crianças, estas são denominadas como pertencentes de distúrbios globais de desenvolvimento, que especificadamente se refere a crianças que apresentam autismo e/ou psicose. As pesquisas foram feitas em uma escola pública de Santa Maria, localizada no Rio Grande do Sul, observa-se que estas crianças têm condições de aprendizagem…

Orientações a professores da educação básica: ações do dia-dia para promover o desenvolvimento cognitivo do aluno surdo Estruturado pela professora Deborah Jeanne de Freitas Toregeani Mardegan Maringá/2014 Atitudes do professor em sala de aula para o desenvolvimento da linguagem expressiva 1. Possibilitar ao aluno diferentes experiências concretas, para que ele possa construir um acervo interno sobre determinado assunto ou objeto, e, faça uso ao descrever sobre o que se…

Educação Física: Nome do aluno (a): Aynee Lima Professor: Gabriel Gomes da Silva Objetivos da Disciplina no Bimestre: Desenvolver através de atividades motoras a coordenação motora. Desenvolvimento do(a) aluno(a) durante o bimestre: A aluna como nos bimestres anteriores teve ótimo rendimento, a mesma ouvi bastante o professor e entende rapidamente as instruções das tarefas. Peso (kg) Altura (m) 21 1,18 Nome do aluno (a): Bernardo Feron Professor: Gabriel Gomes da Silva…

cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento. Assumindo o educador um papel fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente. Por essa razão cabe ao professorconsiderar também, o que o aluno já sabe, sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem. O professor e os colegas formam um conjunto de mediadores da cultura que possibilita progressos no…