O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: PREVENÇÃO E REEDUCAÇÃO

O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD

MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA

Rio de Janeiro
Agosto de 2009
MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA

O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD

Rio de Janeiro
Agosto de 2009
RESUMO

Este artigo visa à análise do comprometimento dos educadores e a influência da empatia na relação professor-aluno com altas habilidades/superdotação, visto que ao finalizar o processo de identificação do aluno com altas habilidades/superdotação por uma equipe multidisciplinar, o professor se depara com um sujeito complexo, cujas habilidades se configuram e estabelecem relações de forma particular e única, necessitando de alto grau de comprometimento e empatia do professor para que essas habilidades sejam desenvolvidas em sua plenitude.

Palavras-chave: Altas Habilidades / Superdotação. Comprometimento. Empatia.

1. INTRODUÇÃO

Com base na proposta de atendimento educacional especializado para os alunos com altas habilidades / superdotação da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação – SEESP, visando o pleno desenvolvimento das potencialidades desses alunos faz-se necessário observar a importância do comprometimento dos professores e a influência da empatia no cotidiano escolar favorecendo este desenvolvimento. O objetivo específico é verificar se o comprometimento e a empatia atuam como facilitadores da relação professor-aluno. Identificar talentos diversos e assegurar condições para seu desenvolvimento são compromissos a serem abraçados pelo educador. A