A INTERAÇÃO PESQUISADOR-PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

A INTERAÇÃO PESQUISADOR-PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM CARACTERÍSTICAS DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Bárbara Amaral Martins1
UNESP – Campus de Marília/SP
Miguel Cláudio Moriel Chacon2
UNESP – Campus de Marília/SP

Resumo

Os alunos que possuem Altas Habilidades/Superdotação estão entre os sujeitos da Educação Especial por se tratarem de educandos detentores de necessidades educacionais especiais que precisam ser atendidas pelos sistemas de ensino. Contudo, o oferecimento de atenção educacional especializada para estes indivíduos não é algo tão comum de ser encontrado nas escolas brasileiras. Alunos que apresentam altas habilidades/superdotação, ou seja, aqueles que segundo Renzulli (1978) possuem habilidade acima da média, comprometimento com a tarefa e criatividade, necessitam de apoio e estímulos para o pleno desenvolvimento de suas capacidades. Entretanto, os mesmos não são facilmente identificados e a falta de conhecimento docente é um fator que dificulta a identificação desses alunos. Deste modo, procuramos identificar a presença de alunos com possíveis características de altas habilidades/superdotação valendo-se da interação entre pesquisador-professor que ocorre durante uma entrevista. Os resultados nos mostram que a entrevista pode favorecer, a um pesquisador que domine o conhecimento sobre altas habilidades/superdotação, a identificação de alunos com as características mencionadas acima, no entanto, não substituem a necessidade de formação ampla do educador, o qual precisa conhecer as especificidades destes alunos sem, no entanto, esquecer-se da individualidade de cada um e principalmente, sem deixar-se levar por mitos e imagens estereotipadas da superdotação.
Palavras-chave: Altas Habilidades/Superdotação; Identificação; Entrevista.

1. Introdução

Há algum tempo foi percebido que agrupar alunos de forma homogênea pode limitar o aprendizado dos mesmos. Embora haja esforço para impedir a disparidade na idade de alunos de um