O Desafio De Ensinar Matematica Metodo De Ensino

AS NOVAS CONCEPÇÕES E AS CONTEXTUALIZAÇÕES DA MATEMÁTICA Nordestina – Bahia 2009. Eder Carlos Santos de Oliveira Portifólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade de Tecnologia e Ciências na modalidade Educação à Distância, da Cidade de Nordestina – Ba para obtenção

O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração O material do Ler e Escrever, proporciona muitas reflexões quanto à organização das situações didáticas do ensino da matemática, de modo que os alunos coloquem em jogo seus conhecimentos ao serem apresentados a novos problemas e assim busquem soluções, notando que, muitas vezes, o que sabiam pode não ser mais suficiente par encontrar uma resposta. Para isso, precisarão da ajuda de outro colega ou da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO Centro de Educação Matemática e Tecnológica O USO DOS COMPUTADORES COMO FERRAMENTA NO CONTEÚDO DA GEMOMÉTRIA,NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL,NA PESPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA. RECIFE, 2013 RESUMO O sistema educacional vigente mostra uma dificuldades da maioria dos alunos para aprendizagem dos conteúdos matemáticos

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA Michely Nascimento de Souza A Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino para os Professores de Matemática da Cidade de Itabaiana-PB Itabaiana – PB 2012 Michely Nascimento de Souza A Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino para os Professores de Matemática da Cidade de Itabaiana-PB Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Licenciatura em Matemática a…

Marione Inês Posselt Thomas Analisa a experiência do estágio em dupla numa escola estadual durante o primeiro semestre de 2004, no curso de Ciências Exatas, na disciplina de Prática de Ensino de Matemática IV, com o tema Trigonometria no círculo com uso de vários recursos entre modelagem matemática, desafios, jogos, filme, texto de jornal e muito estudo sobre o assunto. Procuramos orientação antes do tempo previsto que seria a partir de março e iniciamos em janeiro. Houve muita…

APRENDER: UM MÉTODO E UMA CONSEQUENCIA Dayara Aparecida Mores * Suelen Gonçalves Machado ** Deise Nivia Reisdoerf RESUMO Este trabalho foi realizado como exigência para a Prática como Componente Curricular da disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática na Educação Básica II junto ao curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense-Campus Concórdia. Foi realizada no primeiro semestre de 2013, cuja temática esteve relacionada com Investigações Matemática…

METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Profª Ma. Julyette Priscila Redling (UNESP/Bauru) Profª Dra Luciana Maria Lunardi Campos (UNESP/Botucatu) Prof° Dra Renata Cristina Geromel Meneghetti (USP/São Carlos) Eixo 02: Projetos e práticas de formação continuada Introdução O presente trabalho apresenta reflexões sobre o ensino de matemática no Ensino Fundamental ciclo II - que compreende do 6º ao 9º ano - bem…

Giancaterino, Roberto. A MATEMÁTICA SEM RITUAIS INTRODUÇÃO Necessidade de redimensionar o ensino da Matemática, de forma a propiciar ensino/ aprendizagem significativa, criativa, prática, contextualizada, de acordo com a realidade social do educando. Cada grupo cultural possui diferentes formas de “matematizar” Importante que o professor dê a seus alunos um pouco da História da Matemática, mostrando que a ciência evolui e nasce de sistemas culturais, no entanto torna-se falho,…

UNESP – Universidade Estadual Paulista Curso – Pedagogia (Diurno) Disciplina – Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Matemática Professora - Alessandra A. Viveiro Alunas - Ana Laura Miranda, Ana Paula Taricio, Mariana Maia e Michele Rocha. Análise do Material Didático Material Jogo de Varetas/Pega-Varetas ________________________________________________________________ Descrição O jogo consiste em variadas varetas coloridas de, aproximadamente,…

1) Como ensinar Matemática nos dias de hoje? Para melhor compreensão da matemática é preciso contextualiza-la com situações do cotidiano do estudante o máximo possível, deixando a visão que a matemática é um amontoado de números sem sentido, instigar a discussão em grupo para diferentes soluções para o mesmo problema para que surgem reflexões críticas despertando o interesse no assunto da ciência, que a matemática é uma atividade intelectual interessante e enriquecedora. 2)…