O Cotidiano Escolar Na Escola Inclusiva Resumo Critico De

“liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, tendência liberal renovada não-diretiva e a “tecnicista”. No segundo, a tendência “libertadora”, tendência “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL Segundo esse quadro teórico, a tendência liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. E tarefa do…

A atuação pedagogica inclusiva do professor na educação básica* SIANNE DE OLIVEIRA RODRIGUES** TAMIRES SILVA DE SOUZA JOSÉ BENETIDO ANDRADE DE OLIVEIRA*** RESUMO Este artigo visa compreender e analisar a atuação pedagógica no âmbito da educação inclusiva. Permitindo-nos a pensar nas políticas educacionais e nas práticas cotidianas do professor no universo escolar. Uma vez que é importante avaliar e rever as políticas, as leis e as práticas oriundas do reconhecimento

articula as instituições-meio, as gestoras do sistema e as instituições-fim: as escolas, as unidades escolares em que ocorre o ensino”. E essa relação entre as instituiçõesmeio e as instituições-fi m pode ocorrer de diferentes formas (autoritária, participativa ou democrática). Esses sistemas de ensino são o sistema federal de ensino, sistema estadual de ensino e o do distrito federal e sistema municipal de ensino. Educação escolar brasileira passa a ser composta de dois níveis: educação…

FACULDADE ANHANGUERA FACNET! Kátia de França Silva! RA: 6558284596! EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE! TAGUATINGA-DF! 2013! RESUMO Este trabalho abordara as diversidades culturais, raciais, e de gêneros, incluindo os preconceitos voltados para esses temas. E como são tratados os preconceitos entre gêneros, raças, culturas, tanto pela pratica pedagógica quanto da sociedade atual. Palavras chave: Diversidade – Preconceitos – Ação pedagógica Sumário 1-Direitos humanos e Pluralidade Cultural - - - 4

Pereira que além de ótimos professores foram também grandes amigos. “Sonhar não é construir um mundo para os diferentes, e sim construir um mundo em que cada um possa viver suas diferenças.” Moacir Alves Carneiro SUMÁRIO RESUMO i LISTA DE SIGLAS ii LISTA DE FIGURAS iii 1 INTRODUÇÃO 11 2 OBJETIVOS13 2.1 Objetivo Geral13 2.2 Objetivo Específicos13 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA14 3.1 UM BREVE HISTÓRICO SOBRE O PROCESSO EDUCACIONAL BRASILEIRO 14 3.2 ENSINO DE…

Língua brasileira de sinais no contexto da escola bilíngue Os professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS. Índice 1. Resumo 2. Introdução 3. A Educação Inclusiva 3.1 Breve Histórico Sobre A Surdez 3.2 Legislação Brasileira 3.3 Do Oralismo Ao Bilinguismo 4. Libras E Lingua Portuguesa 4.1 Línguas Brasileira De

Grande do Sul – (UNISINOS – BRASIL) Daniel Maidana: Centro de Servicios a La Comunidad - Universidad Nacional de General Sarmiento – (UNGS - ARGENTINA) Magdalena León T.: Fundación de Estudios, Acción y Participación Social – (FEDAEPS – ECUADOR) RESUMOS APROVADOS LIMITES E POSSIBILIDADES DAS INCUBADORAS POPULARES: o caso da Incubadora de Empreendimentos Solidários – IESol-UEPG. (autor(es/as): ALNARY NUNES ROCHA FILHO) O PROGRAMA DE AQUISIÇÃO DE ALIMENTOS (PAA): Sua possível interface com…

2014 EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Faculdade Anhanguera Osasco, Histótia 1º Semestre. Aluno: Daniel BM RA:0000000000 Tema: “Educação e Diversidade”. Tutor: Fabiana SÃO PAULO - SP 21 de Março, 2014 RESUMO Este trabalho abordara as diversidades culturais, raciais, e de gêneros, incluindo os preconceitos voltados para esses temas. E como são tratados os preconceitos entre gêneros, raças, culturas, tanto pela pratica pedagógica…

MATIAS SARAIVA JOÃO PESSOA 2013 RESUMO Este trabalho registra impressões sobre a atuação dos Centros de Referência-CR para pessoas com deficiência, na cidade de João Pessoa, pautando-se na função que os centros possuem de habilitar e reabilitar as pessoas com deficiências. Respaldando-se no que apregoam estudiosos como Scramin (2008), Bruno (2006) e Aranha (2006) quando caracterizam o processo de educação inclusiva sobre as dimensões ideológicas, socioculturais,…

SÍNDROME DE DOWN E INCLUSÃO ESCOLAR: A IGUALDADE NA DIFERENÇA Laisa Silva Viana de Carvalho¹ RESUMO A inclusão escolar é um processo pelo qual a criança portadora de alguma necessidade especial participa das atividades escolares de forma regular e plena. Os indivíduos com Síndrome de Down apresentam limitações nas habilidades cognitivas e no desenvolvimento físico, como também diferenças de aparência facial. Este trabalho objetiva analisar o processo de inclusão de crianças com…