L ngua brasileira de sinais no contexto da escola bil ngue
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Língua brasileira de sinais no contexto da escola bilíngueOs professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS.
Índice
1. Resumo
2. Introdução
3. A Educação Inclusiva
3.1 Breve Histórico Sobre A Surdez
3.2 Legislação Brasileira
3.3 Do Oralismo Ao Bilinguismo
4. Libras E Lingua Portuguesa
4.1 Línguas Brasileira De Sinais E Sua Importância Para A Comunicação Do Aluno Surdo
4.2 Línguas Brasileiras De Sinais E A Mediação Na Aprendizagem Da Língua Portuguesa
5. A Escola Bilingue Como Ferramenta De Inclusão Social
5.1 Propostas De Escola Bilíngue
5.2 Bilinguismo: Um Grande Desafio
6. Considerações Finais
7. Referências
GODOI, P; SANTOS, M. F; SILVA, V. F. Língua Brasileira de Sinais no Contexto Bilingue. Tupã, 2013. 38 p. Monografia (Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização) – Faculdades FACCAT.
1. RESUMO
Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, chegaremos à conclusão que a aprendizagem para os surdos está sendo bastante favorável. Os professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS. Uma das metodologias são o ensino de LIBRAS, com estudos, pesquisas e vivências que mostraram que tornar uma escola Bilíngue é a melhor maneira e para alfabetização do aluno com surdez, ou seja, fazer das LIBRAS uma mediadora no ensino de Língua Portuguesa que é a língua falada em nosso país.
2. INTRODUÇÃO
Ao longo da história, o sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiência e da incapacidade.
Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domínio do código linguístico a fim