O Coordenador Pedagógico E A Educação Continuada

atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade Normal. (Regulamento) § 1º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, e continuada…

BRASILEIRO O Ministério da Educação – MEC tem como uma de suas atribuições conceber e coordenar ações de apoio a educação básica. Sua atuação é orientada para assegurar o cumprimento dos dispositivos legais relativos a educação infantil, ao ensino fundamental e ao ensino médio, por meio do desenvolvimento de ações afetivas que garantam o acesso e a permanência na escola com qualidade, Entre as quais a Política de Formação e Valorização dos profissionais da Educação e de…

sociológicas. Lisboa: Publicações Dom Quixote /Instituto de Inovação Educacional, 1993. VIANNA, Heraldo M. Pesquisa em Educação: a observação. Brasília: Plano Editora, 2003. 2. Dados históricos sobre o autor José Carlos Libâneo é doutor em Filosofia e História da Educação. Atualmente é professor titular da Universidade Católica de Goiás e Vice-coordenador do Mestrado em Educação. Publicou sete livros, escreveu quatorze capítulos de livros em co-autoria e diversos artigos em…

PEDAGOGIA EQUIPE DE GESTÃO ESCOLAR: REFLEXÃO SOBRE AS FUNÇÕES BELEM-PARÁ 2013 EQUIPE DE GESTÃO DA ESCOLA: REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS Trabalho apresentado á disciplina Gestão e prática do trabalho Pedagógico, do curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Ipiranga, como requisito parcial de avaliação. BELÉM- PARÁ 2013 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho vem mostrar a composição da gestão escolar, bem como suas incumbências…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) Diretoria de Integração das Redes de EPT (DIR) Coordenação Geral de Fortalecimento dos Sistemas Públicos de Educação Profissional e Tecnológica (CGFS) MANUAL DE GESTÃO DA REDE E-TEC BRASIL Reunião Técnica – fevereiro 2013 INTRODUÇÃO    Consolidação de um sistema que contribua para a ampliação de vagas de EPT Ações de formação inicial e continuada em EaD: FIC ou qualificação profissional, educação…

Unidade 1: Breve Histórico da educação do sec. XX Condicionamentos históricos , políticos e sociais O lento caminho da institucionalização da escolarização básica no Brasil; A expansão do ensino primário no Estado Novo ( 1937-1945), Da expansão do ensino nos Anos Dourados (1950); Contexto nacional da educação nas décadas de 1980 e 1990. Institucionalização da escolarização básica no Brasil ( passagem do sec. XlX para sec. XX) “ educação popular passa a…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE A DISTÂNCIA: DESAFIOS A VENCER E CONSTRUÇÃO DE NOVAS SUBJETIVIDADES THE SUPERVISED APPRENTICESHIP IN TEACHER FORMATION AT DISTANCE: CHALLENGES TO EXPIRE AND THE CONSTRUCTION OF NEW SUBJECTIVITIES LA PRÁCTICA SUPERVISADA EN LA FORMACIÓN CONTINUADA DOCENTE A DISTANCIA: DESAFÍOS A VENCER Y CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS SUBJETIVIDADES Eloiza da Silva Gomes de Oliveira Vera Lúcia Cunha eloizaoliveira@uol.com.br Abstract: The idea that the…

gestão na escola campo, descrição do espaço de atuação do gestor e suas respectivas atribuições, análise e aplicabilidade do trabalho do gestor, a relação teoria e prática do trabalho pedagógico do coordenador pedagógico, as instâncias colegiadas e a participação do educador gestor, trabalhando a formação continuada de professores na escola campo para a conclusão do curso de pedagogia da Universidade de Uberaba- UNIUBE. A construção intelectual da criança deve ser feita de forma…

..............10 V A relação teoria e prática do trabalho pedagógico do Coordenador Pedagógico..............................................................................................................13 VI As instâncias colegiadas e a participação do educador gestor........................................................................................................................14 VII Trabalhando a formação continuada de professores na escola campo..............................

A avaliação feita no sistema educacional está diretamente ligada à relação do desenvolvimento econômico com a educação, por isso a avaliação nesse sistema proporciona o planejamento das políticas educacionais voltadas para “atender as exigências da produção e do consumo” (p. 200), ou seja, do mercado globalizado. A avaliação do sistema de ensino é feita pelo nível macro da educação e objetiva fazer um diagnóstico do sistema escolar para reorientar a política educacional, a gestão do sistema e