O Conhecimento Como Compreensão Luckesi

atividades por ele planejadas, oportunizou ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. Portanto, a avaliação da aprendizagem é um recurso pedagógico plenamente capaz e necessário para subsidiar o professor a conduzir o processo pedagógico com segurança e ao aluno a demonstração do que aprendeu nas situações sociais concretas. Avaliar exige do professor o domínio de conhecimentos de técnicas adequadas, a utilização de critérios claros e…

Educar para Transgredir O papel da didática na formação do educador LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didática na formação do educador. In: A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1987. Aborda uma temática em forma de debate que nunca deixará de ser atual: ”O Papel da Didática na formação do Educador”. Inicia fazendo um breve histórico sobre ele mesmo, e entre tantas as suas características uma que impressiona: não ser professor e muito menos de didática. Como ele…

Então, as interrogações dos estudos deveriam consistentemente orientar não às pessoas que são os alunos, mas ao sistema, no qual estão inseridos esses alunos. Ao resgatarmos aspectos da educação que caracterizam a relação professor-aluno-conhecimento, observa-se que, em alguns períodos, as abordagens pedagógicas, ao definir os processos avaliativos, desvinculavam o ato de ensinar do ato de aprender, criando assim uma ruptura entre a ação docente e discente, ou seja

principais problemas e dificuldades pedagógicas e socioafativas que interferem e prejudicam este fazer educacional no seio da sala de aula, refletindo todas as suas nuances sistematicamente, para que dentro da realidade estudada se possa ter uma compreensão ampla da ação pedagógica e do trabalho desenvolvido pelos educadores no que tange a leitura e suas tecnologias. A construção da prática da leitura em sala de aula, tem se constituído relativamente como um sério e grave problema,…

1 O ATO DE ESTUDAR MS. COSME LUIZ CHINAZZO. “Um indivíduo que nasce neste mundo, nasce num mundo em que há muito conhecimento”. (A. F. Chalmers) 1.1 O que é estudar? O título acima até pode induzir o leitor a imaginar que encontrará aqui métodos e técnicas tipo receitas de como estudar eficientemente. Porém, não é essa a intenção. Trata-se de uma reflexão sobre o assunto sem pretensão de esgotá-lo. Tendo o objetivo primordial de oferecer subsídios, principalmente a…

valor de uma verdadeira e construtiva relação entre professor e alunos, principalmente em sala de aula, com o objetivo de construir conhecimento. Essa troca de saberes e descobertas que se dá quando o professor se coloca como mediador e incentivador no processo educacional, levando o aluno a sair de uma postura passiva de receptor à atitude de autor do próprio conhecimento, dando a voz e vez e valorizando os seus saberes pré-adquiridos. Foi essa a novidade que me encantou no curso de…

reforçar e justificar as idéias pessoais do autor do trabalho. Em alguns casos, pode ser necessária a leitura analítica do texto (Severino, 2000). OBSERVAÇÃO: A leitura analítica é um método de estudo que tem como objetivos: • favorecer a compreensão global da mensagem do autor de um texto; • treinar para a interpretação crítica de textos; • auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico; • favorecer o trabalho intelectual exigido em seminários, estudos dirigidos,…

Luckesi Cipriano Carlos Luckesi, Filosofia da Educação, Cortez Editora, São Paulo, 2005, 21ª reimpressão, 183 páginas.O livro foi escrito para compor a Coleção Magistério do 2º Grau, da Cortez Editora. Sua primeira impressão é de 1990. Hoje, quinze anos depois, encontra-se na 21ª reimpressão. Contém capítulos que tratam de temas básicos da Filosofia da Educação, comprometidos com o cotidiano escolar, envolvendo temas como filosofia, filosofia da educação, tendências da filosofia da…

para a hierarquia, característica da era industrial. E a avaliação ajuda nesse processo de hierarquia, devido hoje está sendo usada como instrumento de seleção, na separação dos "aptos" e dos "inaptos", dos "capazes" e dos "incapazes". Segundo LUCKESI (1995), a avaliação tem sua origem na escola moderna com a prática de provas e exames que se sistematizou a partir do século XVI e XVII, com a cristalização da sociedade burguesa. Dessa forma a avaliação passou a ser o "selo" do…

se estabeleceu no decorrer dos anos, preocupada com formas de conhecimento perfeito a filosofia orientou o homem segundo a razão, inferindo um pensamento pedagógico que busca a perfeição. A pedagogia e a filosofia estão interligadas, pois sem a atividade pedagógica a filosofia não seria capaz de encontrar a compreensão, da mesma forma que a pedagogia sem filosofia não alcançaria completa clareza de si própria. De acordo com LUCKESI (1995, 31), as relações entre filosofia e educação…