o papel da didática

Educar para Transgredir

O papel da didática na formação do educador

LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didática na formação do educador. In: A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1987.

Aborda uma temática em forma de debate que nunca deixará de ser atual: ”O Papel da Didática na formação do Educador”.
Inicia fazendo um breve histórico sobre ele mesmo, e entre tantas as suas características uma que impressiona: não ser professor e muito menos de didática. Como ele mesmo cita: “Faço sim, um esforço constante de refletir, revivendo, minha prática educacional, especialmente a que exercito no magistério universitário e de analisar a prática educacional que ocorre em minha circunstância do processo educacional, nos níveis macro e micro...”.
A seguir, ele retrata a parte central do “Papel do Educador”, destinando a atingir um fim que é a formação efetiva do mesmo. Coloca que tentar definir o educador seria contextualizá-lo na sua prática, prática essa desejável, pois que existe uma prática que se exercita e que, certamente, não é desejável.
Educador na visão de Luckesi em primeiro lugar é “todo ser humano envolvido em sua prática histórica transformadora”, pois a cada dia está lá aprendendo uma nova lição, e ao mesmo tempo ensinando. Há uma troca constante, e é essa troca que fortalece o elo entre educador e educando. Em segundo lugar, ele é “um profissional que se dedica a atividade, intencionalmente, criar condições de desenvolvimento de condutas desejáveis”, tornando deste modo um ser humano bom, sabendo exercer as boas práticas.
Em certo ponto, Luckesi diz que o “vê o educador, antes de mais nada, como ser humano, e como tal, podendo ser sujeito ou objeto da história”, nada mais é que como objeto irá sofrer a ação do tempo e dos movimentos sociais, sem assumir a consciência e o papel de interferidor neste processo, e como sujeito, estará exercendo o papel engajado no “fazer” a história, no desenvolvimento do povo.
Uma colocação importante é o