O PAPEL DA DIDATICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR

O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR.
Baseando-se no tema proposto, é possível identificar que o principal objetivo da didática é a formação do professor.
O educador é definido, dentro deste contexto, pela sua prática desejável. Além desta, também existe uma prática que por ele é executada, porém, não desejável. Assim, podemos entender como educador todo e qualquer ser humano que se envolva em sua prática histórica transformadora. Todos somos, ao mesmo tempo, educadores e educandos. O educador, como profissional, se preocupa com o desenvolvimento mental dos indivíduos e se dedica à prática de realizar tais desenvolvimentos.
O educador, antes de qualquer coisa, deve ser visto como o ser humano que pode ser sujeito ou objeto da história. Como cita Luckesi:
“... Como objeto sofre a ação do tempo e dos movimentos sociais, sem assumir a consciência e o papel de interferidor nesse processo. Não toma para si, em sua prática, a forma de ser autor e ator da história. Aqui, certamente, não desempenha o papel de educador, na sua autenticidade, como entendo.”
E ainda:
“Como sujeito da história, compreendo o educador, o autêntico educador, como o ser humano que constrói, pedra sobre pedra, o projeto histórico de desenvolvimento do povo. Um ser, junto com outros, conscientemente, engajado no “fazer” a história.”
Todavia, acredita-se que o educador, sendo ao mesmo tempo humilde e grandioso, tem papel fundamental no desenvolvimento e execução de um plano histórico que esteja voltado para o homem.
Esse plano histórico é traduzido para o educador como plano pedagógico de ação racional e consciente, que tem como foco principal o processo de crescimento de desenvolvimento intelectual do indivíduo. Formar o educador é o mesmo que preparar o sujeito, em todos os parâmetros, para exercer o tipo de ação desejada pelo mesmo.
Percebe-se, de certa forma, entre o professor e o aluno, uma postura de autoridade do primeiro para o segundo, mas o ideal é que ambos