aprendizagem

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Alencar, Aldenora de Jesus
Resumo
A avaliação da aprendizagem escolar mostra-se como um tema que provoca reflexões constantes na área educacional constituindo-se como fonte inesgotável de angústias entre o coletivo escolar. Sendo assim, a prática avaliativa apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do professor em sua prática pedagógica, verificar continuamente, se as atividades por ele planejadas, oportunizou ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. Portanto, a avaliação da aprendizagem é um recurso pedagógico plenamente capaz e necessário para subsidiar o professor a conduzir o processo pedagógico com segurança e ao aluno a demonstração do que aprendeu nas situações sociais concretas. Avaliar exige do professor o domínio de conhecimentos de técnicas adequadas, a utilização de critérios claros e objetivos explicitados entre os sujeitos envolvidos no processo ensino e aprendizagem. Dessa forma, construir uma nova cultura avaliativa como compromisso do coletivo da escola com a construção e a socialização de um conhecimento emancipatório, consequentemente permitirá uma melhoria na qualidade da Educação e formação ofertada pela instituição escolar.
Palavras-chave: Avaliação, Ensino e Aprendizagem, Professor/Aluno, Conhecimento Emancipatório.
ABSTRACT
The assessment of school learning is presented as a topic that causes constant reflections in education constituting itself as an inexhaustible source of distress among the school community. Thus, the evaluation method is presented as a challenge that requires mainly by the teacher in their teaching continually verify seas activities planned by him, provided an opportunity for the student to actually build a significant knowledge. Therefore, the assessment of learning is a pedagogical resource fully able and necessary to support the teacher to