O Autismo Na Instituição Escolar

amigos desejosos em atender crianças com deficiência auditiva. Desde a sua fundação até hoje muita coisa aconteceu fazendo da AACS uma instituição reconhecida por sua honestidade e integridade no atendimento na área de reabilitação e assistência social e por consequência em 2009 a AACS deixou de ser chamada de Associação de Assistência à Criança Surda. É uma instituição não governamental, sem fins lucrativos, reconhecida de utilidade pública municipal, estadual e federal, cujo objetivo…

neuropsicopedagogia clínica e educação especial inclusiva. Este estudo de caso foi realizado com uma menina de treze anos de idade que possui três diferentes laudos médicos a respeito de suas características comportamentais, sendo eles de Mutismo Seletivo, Autismo e Trauma Emocional. Maria, nome fictício, esteve ausente do convívio familiar por cinco anos, estando neste período em casas de passagem e abrigos do Estado, quando retornou ao convívio familiar passou a demonstrar atitudes…

Autismo Disponível em: http://autismobrasil.org/autismo/o-que-fazer/artigos/um-outro-olhar.html 04/05/2012- 21:06 Um outro olhar A palavra autismo foi cunhada pelo legendário psiquiatra Eugen Bleuler, para se referir a um dos sintomas da esquizofrenia. Apenas em 1943, com o trabalho de Leo Kanner, psiquiatra austríaco radicado nos EUA, passou a designar um transtorno diferenciado. Desde então, o autismo tem desafiado gerações de cientistas e terapeutas, devido ao comportamento…

Camargos Jr e colaboradores. -Brasília: Presidência da República, Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, 2005. 260 p.: 26,5 cm. 1. Deficiência 2. Deficiência mental 3. Autismo 4. Síndrome de Asperger 5. Síndrome de Rett I. Título II. Brasil. Presidência da República, Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência . CDD - 616.8588…

público alvo da Educação Especial desta escola são encaminhados para o AEE/ sala de recursos da escola: ____________________________________________________________________________________________________________ (colocar o nome da escola ou instituição para onde são encaminhados os estudantes público alvo da Educação Especial para participarem do AEE/ sala de recursos). C) Descreva brevemente onde a escola está localizada; aspectos sócio-econômicos da clientela atendida:

Uma vez que o papel do Psicopedagogo passa pelo trabalho com alunos que têm problemas de aprendizagem ou que fazem parte do processo que poderíamos chamar “não aprendizagem”, que, por conseguinte, levam ao fracasso escolar, dedicamos esta apostila ao aprofundamento destas questões: esclarecer o que é distúrbio, problema e dificuldade de aprendizagem; o papel do cérebro no processo da aprendizagem; sendo o nosso foco maior as dificuldades de aprendizagem. Passaremos minuciosamente por…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................... .. 04 2 A VIDA DA ESCOLA E SEUS RESPECTIVOS OBJETIVO S................................05 2.1 VIVENCIANDO O VÍNCULO ESCOLAR..............................................................06 3 QUESTÃO PROBLEMA DA ESCOLA...................................................................13 3.1 POSICIONAMENTO PEDAGÓGICO.....................................................

AUTISMO E EDUCAÇÃO: NOVAS POSSIBILIDADES E TÉCNICAS QUE PODEM AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cristiane Maria Sehnem 1 RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo especificar sobre o que vem a ser o Transtorno do Espectro Autista e trazer novas possibilidades e técnicas que podem auxiliar no desenvolvimento destas crianças tanto nas suas famílias quanto na Educação Infantil. O artigo é de cunho qualitativo, com seu estudo fundamentado nos

Identificação da instituição estagiada......................................................................04 2.1 Localização da escola.........................................................................................04 2.2 Horário de funcionamento...................................................................................04 2.3 Níveis de atendimento..........................................................................................04 3 .Concepção pedagógica da…

conseqüente acometimento visual. 6. IDENTIFICAÇÃO Alguns sinais característicos da presença da deficiência visual na criança são desvio de um dos olhos, não seguimento visual de objetos, não reconhecimento visual de familiares, baixa aproveitamento escolar, atraso de desenvolvimento. No adulto, pode ser o borramento súbito ou paulatino da visão. Em ambos os casos, são vermelhidão, mancha branca nos olhos, dor, lacrimejamento, flashes, retração do campo de visão que pode provocar…