O Ato De Brincar é Um Importante Processo Psicologico E F

como objeto o processo pedagógico e a organização do ensino. Como explica Rubinstein, o objeto da psicologia do desenvolvimento são as leis que regem o desenvolvimento do psiquismo da criança. O objeto da pedagogia, por sua vez, é o processo pedagógico propriamente dito, ou seja, as leis específicas da educação e do ensino. Mas como, então, se relacionam essas duas ciências? Não é possível compreender a lógica interna do desenvolvimento psíquico infantil desvinculado dos processos…

CONTOS DE FADA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL SÃO MIGUEL ARCANJO CALDAS NOVAS 2012 LÍVIA IRALVA GONTIJO MARUZÂNGELA CUSTÓDIO DE ALMEIDA SÉBITA CRISTINA GOMES A CONTRIBUIÇÃO DOS CONTOS DE FADA NO PROCESSO DE…

PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO LIANE MARIA GRIGOLO KLASSMANN o lúdico nO PROCESSO DE aprendizagem de crianças de 5 anos MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO MEDIANEIRA 2013 LIANE MARIA GRIGOLO KLASSMANN o lúdico nO PROCESSO DE aprendizagem de crianças de 5 anos Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do título de Especialista na Pós…

compartilharem isto em cada palavra e gesto. Aos meus clientes, por terem partilhado comigo suas histórias e principalmente, por mesmo sendo apenas crianças, haverem me ensinado o sentido da relação terapêutica. A CAPES pelo auxílio financeiro, tão importante para a realização deste trabalho. viii E de modo especial: Ao meu companheiro, Paulo Joaquim, por fazer história comigo a cada dia: uma história de amor e amizade. Por estar sempre lá, de braços abertos! Pela ajuda,…

necessários Relatório: ao término da aula o educador precisa fazer uma auto-avaliação de seu trabalho pedagógico e atuação profissional. Ludicidade e Educação brincar é anterior a jogar, conduta social que supõe regras. Brincar é forma mais livre e individual, que designa as formas mais primitivas de exercício funcional Brincar e jogar: a atividade individual e livre e a coletiva e regrada. Para Puga e Silva (2008, p. 5) a sociedade contemporânea traz prejuízos para a infância,…

medo ou vergonha, ficam caladas. Na hora da prova, decora todo o conteúdo do caderno e responde a prova exatamente como no caderno, até mesmo com as vírgulas e pontos finais, conseguindo uma boa nota. O lado triste dessa história é que esse processo se repete o ano inteiro e com vários alunos que, no final do ano letivo, consegue ir para a próxima série. E assim sobrevive a educação brasileira: as crianças aprendem. E aprendem tão bem que se tornam incapazes de pensar coisas…

of Signs (LIBRAS). Ethics. Psychologist in the hospitalar care. Na atualidade, temos consciência da importância dos meios de comunicação em nossa vida tanto do ponto de vista biológico, pedagógico, histórico, sociológico, antropológico como do psicológico. Segundo Melo (1970), o vocábulo comunicação vem do latim, através do adjetivo communis, comum, isto é, aquele que introduz a idéia de comunhão, comunidade. O autor ressalta que, quando comunicamos, tratamos de estabelecer uma…

pode ser entendido hoje, no ocidente, como a união entre pessoas vinculadas por laços de afetividade, sendo originada pelo casamento ou pela união estável. É na família que os indivíduos buscam carinho, afetividade, compreensão e apoio moral e psicológico para enfrentar os desafios impostos pela complexa sociedade contemporânea. Infelizmente, essa instituição primordial tem sido banalizada de “todas” as maneiras: famílias são constituídas de forma prematura, sem o mínimo planejamento;…

presente estudo refere-se à relevância do lúdico, em especial da brincadeira de faz-de-conta, para o desenvolvimento infantil. Teve como objetivo revisar e aprofundar conhecimentos sobre o tema, problematizar a importância das situações lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, assim como refletir sobre algumas de minhas inquietações, surgidas no período de estágio. Duas questões nortearam o trabalho: Um projeto que valorize o faz-de-conta pode atender a diversidade…

6 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO ANA PAULA COSTA PEREIRA RIO DE JANEIRO 2008 ANA PAULA COSTA PEREIRA 7 QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO Monografia apresentada à Escola de Educação e Meio­Ambiente do Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro – UNIVERCIDADE, como requisito parcial ao curso