Não Basta Saber Gramática Para Falar Ler E Escrever Com

disciplina HL 320, Gramática I, e que teve como desdobramentos um artigo apresentado em 2005, no 2o. SEPEG, e um projeto de Iniciação Científica, que está se iniciando em 2006. Algumas questões pelas quais me interesso foram levantadas por professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio que freqüentaram o projeto Teia do Saber, oferecido pelo IEL-UNICAMP, dentre as quais questões relacionadas ao trabalho de leitura e de escrita, o ensino de norma padrão e o ensino de…

PRIMEIRAS PALAVRAS Escrever é colocar ideias no papel de forma organizada. Ora, as idéias não surgem do nada; elas são fruto dos processos de comunicação dos quais participamos e das informações a que temos acesso vivenciando experiências, conversando (“trocando idéias”, como se diz popularmente) e lendo, lendo, lendo. Mas uma leitura sem compreensão não é leitura. Ler sem compreender é parar na etapa da decodificação do sinal gráfico. Para que uma leitura seja eficiente, é preciso que haja

PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DE 2º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA. PROBLEMA: POR QUE AS PRODUÇÕES DE TEXTO DOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PÚBLICA APRESENTAM MARCAS DE ORALIDADE? HIPÓTESE: Devido à dificuldade do aluno não compreender a diferença da fala para a escrita, bem como a adequação da escrita ao gênero textual utilizado. METODOLOGIA: ANÁLISE DE 20 REDAÇÕES REFERENCIAL TEÓRICO O trabalho refere-se ao tratamento da oralidade e da escrita e…

Implemente esses 3 passos para obter resultados fantásticos no Inglês! Oferecido por Núcleo500 Kevin Porter The Meridian, 4 Copthall House, Station Square, Coventry, CV1 2FL, UNITED KINGDOM @2014 Este material pode ser redistribuído, contanto que não seja alterado. Se está buscando mais dicas para ficar fluente, acesse o link abaixo: www.nucleo500.com/rp Sobre o Núcleo500: Núcleo500 é uma comunidade de pessoas que buscam recursos para obter um nível de fluência básica no …

intelectuais. Um país considerado democrático deve levar em consideração a variedade lingüística, não aprovando leis que proíbem uso de termos em documentos oficiais, os quais demonstram preconceito e exaltam o uso de um português ultrapassado, falado há séculos e não um português brasileiro. Uma análise sociolingüística deve ser feita sob três focos: norma padrão, a fala que é um ideal que não correspondida em nenhuma variedade lingüística; variedades prestigiadas que é percebida…

demonstrar a considerável necessidade de mudanças, não apenas metodológicas, pois embora com inúmeros estudos sobre essa temática, e mesmo após ter sido incluso os conteúdos de linguística nos cursos de docência para formação de professores específicos desta área, percebemos nos dias de hoje, que estes não sabem como lidar frente ao paradoxo do português padrão em oposição ao português não padrão . A posição que nós…

linguístico número 5, reforça seu argumento de base, pois afirma que há um estado em que se fala o português melhor que nos outros. Correto b. Não se relaciona a nenhum mito linguístico, pois Pasquale apenas diz que o carioca, de forma geral, se expressa melhor que os outros brasileiros. c. Não tem relação com o mito linguístico número 5, uma vez que não menciona o Maranhão, e sim o Rio De Janeiro, quando fala dos “cariocas”. d. É uma constatação verdadeira, baseada no fato…

Então, não há por que continuar difundindo essa idéia mais do que absurda de que “brasileiro não sabe português”. O brasileiro sabe o seu português, o português do Brasil, que é a língua materna de todos os que nascem e vivem aqui, enquanto os portugueses sabem o português deles. Nenhum dos dois é mais certo ou mais errado, mais feio ou mais bonito: são apenas diferentes um do outro e atendem às necessidades lingüísticas das comunidades que os usam,necessidades que também são... diferentes

momentos de exercícios e não ao prazer de ler e que a gramática é ensinada sem contextualização. Antunes expõe que o professor não sabe ser crítico, pois está acostumado que lhe digam o que ele tem que fazer. Como a tradição é seguir o material didático, o professor não aprendeu a criar e a inventar seus programas de aula, ou seja, o conhecimento que ele transmite é produzido por outra pessoa. Nesse contexto, o que sobressai é um professor que transmite conteúdos e não um professor pesquisador,

Mito nº 6 “O certo é falar assim porque se escreve assim.” O autor explica o fenômeno da variação, onde nenhuma língua é falada do mesmo jeito em todos os lugares, assim como nem todas as pessoas falam a própria língua de modo idêntico. A supervalorização da língua escrita, combinada com o desprezo da língua falada, é preconceito. Esse mito tem como maior colaborador o sistema de ensino, pois é através dele que o aluno é obrigado a ler como se escreve, não levando em…