A escola Crítico -Democrático

reflexão sobre o tempo ido nos diversos âmbitos da vida da humanidade. Porém, fundamentalmente, leva a iludir-se com projetos distintos dos vigentes. Este momento de corte e de passagem no mundo da cultura e, portanto, da educação pode ser caracterizado como momento de crise. E remete-nos ao sentido que Gramsci atribuía-lhe: momento no qual o velho está agonizando, ou morto, e o novo ainda não acabou de nascer. Aqui falaremos da educação do século XXI na América Latina como um espaço histórico que recorta, limita e define seu próprio tempo e singulariza o início do século. O marco Três preocupações orientam nossa reflexão sobre a educação e a escola para o século XXI: Neste dia foi criado, por decreto presidencial, o Grupo de Trabalho Interministerial para a Valorização da população Negra (GTI), que representou uma importante estratégia de aproximação do movimento negro com o Estado. Preocupação ética. Refletir sobre a classe de pessoa que se quer chegar a ser e a sociedade em que se quer viver, bem como a classe de vida que se quer que ocorra nela. Preocupação política. Relacionar permanentemente a questão da educação com questão da construção, apropriação, legitimação e distribuição do poder na sociedade, bem como a construção de estruturas de poder que estabelecem relações de dominação e de subalternidade. Preocupação epistemológica. Elaborar um pensamento de ruptura e superação do dado, coerente com a busca ética de gerar pensamento crítico que situe…

trabalhava utilizando todo o corpo o Faber era o artesão .Na concepção de Hannah Arendt esses dois não possuíam liberdade eles eram considerados escravos não na concepção que temos hoje escravo está ligado a uma atividade a do labor ou a do Faber eles possuíam uma vida totalmente privada não possuíam acesso ao espaço público a liberdade era apenas para os homens livres o quais conseguiram um determinada fortuna e montou um mundo privado com o labor e Faber, que inclusive a mulher que…

CONCEPÇÕES DE MODERNIDADE SEGUNDO KARL MARX, MAX WEBER & ÉMILE DURKHEIN Santa Maria, RS, Brasil 2014 Quando as ideias de karl Marx surgiram no século XIX, possuiam pensamentos que continham politica, história, filosofia e economia em um mesmo contexto. Que em nada pareciam com o iluminismo que era politico nem com o liberalismo que era econômico, as propostas dessas ideias serviam de esperança para uma sociedade comunitária. Porém o século anterior foi marcado por profunda…

A CONCEPÇÃO MODERNA DE CIÊNCIA Parte do mesmo processo foi o desenvolvimento da concepção de indivíduo livre e racional que, sendo consciente de seus atos, também poderia descobrir as leis da natureza e ser sujeito de si e do conhecimento. Os filósofos iluministas do século XVIII fariam da razão, da ciência, da lei natural o fundamento de uma verdade universal, que conduziria inexoravelmente ao progresso da humanidade, libertando-a dos grilhões do obscurantismo e da religião. A…

O ENSINO DA ARTE PÓS MODERNA NO BRASIL | janeiro 1 2013 | TRABALHO DE FUNDAMENTOS DO ENSINO.UNIESP – ARTES VISUAIS | A ARTE PÓS MODERNA: CONTEXTO HISTORICO | O ENSINO DE ARTE PÓS-MODERNA NA EDUCAÇAO BRASILEIRA 1.0 CONCEITO DE PÓS-MODERNEDIDADE Pós Modernidade ou pós-modernismo é uma condição sócio- cultural e estética que prevaleceu sobre os conceitos predominantes na sociedade modernista, dando inicio a uma nova era…

da modernidade, abrindo frentes de estudos temáticos voltados, principalmente, à História Regional, priorizando as fontes primárias do valioso acervo do Arquivo Público do Estado do Espírito Santo. Tema de grande expressão no fórum de debates sociais e políticos, a pobreza e suas representações se incluem num complexo universo social, econômico, cultural e político, aliadas às questões teóricas e conceituais. Nesse contexto, identificamos as referências iniciais sobre a pobreza no…

2005 Pág. 61-73 Individualismo e cultura* Vanessa Karla Mota de Souza** Resumo: Este texto se propõe a fazer uma comparação analítica do processo de individualização do homem moderno e as afetações culturais que o mesmo propiciou, respeitando os limites impostos pela análise de autores da Antropologia dos dois últimos séculos, ao mesmo tempo em que se procura desenvolver uma aplicação para a realidade atual. Palavras-chave: individualismo; cultura; antropologia; indivíduo;…

COMPREENDENDO A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE INICIAÇÃO DA ATIVIDADE ESCOLAR. Tereza de Jesus de Lima Silva1 RESUMO: O presente trabalho busca compreender a importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Para isso, foi feito um breve histórico sobre a construção da concepção de infância na modernidade, associado a um ideal de criança que brinca e, ao brincar, tem a possibilidade de desenvolvimento lúdico e…

.......................................................... 3 A PÓS-ORGIA ........................................................................................................... 3 TRASESTÉTICO ...................................................................................................... 5 TRANSEXUAL .......................................................................................................... 5 TEORIAS EDUCACIONAIS NA MODERNIDADE…

Segundo o artigo “História da ética”, de Michele Campos, Michl Greik e Taciane do Vale, podemos definir a ética como um conjunto de regras, princípios ou maneiras de pensar, que guiam as ações de um grupo em particular e o estudo sistemático da argumentação sobre como nós devemos agir. Desta forma, há uma ligação entre ética e filosofia, onde a ética nunca pode deixar de ter como fundamento a concepção filosófica do homem, que nos dá uma visão total deste ser social, histórico e…