Nome Da Criança

PROFESSOR APRESENTAÇÃO Sabemos que as atividades das crianças são essencialmente lúdicas e não competitivas e têm como função primordial a descoberta do mundo que as rodeia. A criança se desenvolve brincando. Com base nas ideias de Platão e Aristóteles, utilizava-se o brinquedo na educação, associando a ideia de estudo ao prazer. A recreação espontânea contribuirá para a aquisição de hábitos de disciplina, ordem e obediência, aprendendo as crianças a controlar seus impulsos,…

medidas que cada estabelecimento suporta são definidas quando do cadastramento do estabelecimento, nos programas que o estabelecimento oferece. Natureza do estabelecimento* ( ) Governamental ( ) Não Governamental Tipo do estabelecimento* Nome* UF/Município* Bairro* Endereço* CEP* E-mail Telefone* ( ) Responsável* Áreas de Atuação* ( ) Saúde ( ) Lazer ( ) Cultura ( ) Educação ( ) Esporte ( ) Assistência Social ( )…

foi estabelecido que o atendimento as crianças desde o nascimento, era um direito e um dever do estado. Dois anos depois o estatuto da criança e do adolescente renovou o direito de cidadania da criança e seus direitos. Em 1996 foi criada a LDB (lei nº 9394), para a educação de crianças de zero a seis anos, que tem finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psíquicos, intelectuais e social. Esta lei também beneficia as crianças com necessidades especiais.…

DA AUTORIZAÇÃO PARA VIAJAR Lei nº 8069/90 - ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE art. 2º. Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 (doze) e 18 (dezoito) anos de idade. Art. 33. A guarda obriga à prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais. Art. 36 A tutela será deferida, nos termos da Lei civil

TRABALHANDO AS VOGAIS COM CRIANÇAS DE 3 E 4 ANOS As vogais é o começo do processo de descoberta tanto da escrita como da leitura, e tudo depende de como vamos trabalhar isto. Primeiramente trabalho a vogal A, trabalho uma de cada vez, pois eles precisam fixar bem. Então começo o dia falando sobre as vogais, então mostro elas no uniforme deles, no nome dos amiginhos e então saio da sala com toda a turma recolhendo objetos pela escola. Então na sala eu escrevo no quadro a letra A bem grande e

estudantes e campo de estágio. “Através do trabalho com o ‘‘PROJETO IDENTIDADE” para a educação infantil, espera-se que as crianças adquiram conhecimentos referentes às partes do corpo, físicos, psicológicos, afetivos, cognitivos e emocionais, em um trabalho incluindo o uso da oralidade, da leitura e da escrita. O objetivo principal é de que as crianças possam conhecer-se e aprender a se relacionar com as demais em um clima de solidariedade e confiança entre…

brincadeiras. Vygotsky (1988) indica a relevância de brinquedos e brincadeiras como indispensável para a criação da situação imaginária. Revela que o imaginário só se desenvolve quando se dispõe de experiências que se reorganizam. Ao brincar a criança movimenta-se em busca de parceria e na exploração de objetos, comunica-se com seus pares, se expressa através de múltiplas linguagens, descobre regras e toma decisões. O brincar é uma atividade muito saudável e que às vezes acaba no…

consciência fonológica durante a educação infantil: 1. No momento da chamada, chamar e escrever o nome do aluno no quadro, por ex: “Rafael, termina em “el”, estimular as crianças a repetirem a silaba “el” e verificar a existência de mais alunos presentes com o nome com esta terminação, como: Daniel, Gabriel, etc. Fazer isso com todos os nomes da chamada, usando também a sílaba inicial do nome e nomes que rimam. 2. Trabalhando a Janelinha do tempo, dialogando com os alunos, como por…

QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA DE ESCRITA PODEMOS TRABALHAR AS SEGUINTES ATIVIDADES: - Desenhar e escrever o que desenhou; - Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos, utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc; - Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia; - Ter contato com diferentes portadores de textos; - Freqüentar a biblioteca, banca de jornais, elc; - Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas,…

valores e novas posturas que possibilitem às crianças, criar e recriar valores e se reconhecer como pertencente a uma cultura étnico-racial, tornando-se parceiros de uma nova cultura, sem preconceitos. OBJETIVO GERAL • Conhecer a sua história de vida apropriando-se de sua identidade étnico-racial. OBJETIVOS Conceitos • Conhecer sua própria história de vida e seu significado enquanto sujeito de direito e deveres. • Identificar seu nome em meio a um conjunto, conhecendo…