musicalidade

Metodologia De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998, p. 67) os conteúdos relacionados ao fazer musical para as crianças nesta faixa etária, deverão ser trabalhados em situações lúdicas, fazendo parte do contexto global das atividades. Dessa forma, trabalharemos com a musicalização através das atividades que permitam que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também a comunicação com o outro. Serão realizadas atividades com objetos que emitem diferentes sons e Cds de músicas variadas, que darão oportunidade de se trabalhar ritmos e expressão corporal. Também, utilizaremos brincadeiras de rodas, poesias e rimas envolvendo nas canções os próprios nomes das crianças, frutas, cores, etc., enfatizando o desenvolvimento da linguagem oral. Para trabalhar as atividades de Matemáticas (noção de quantidade), estaremos oferecendo as crianças musicas, que em suas letras, são contempladas a sequência numérica. Faremos atividades com diversos materiais recicláveis que emitem sons, para que a criança desenvolve a percepção auditiva, percebendo diferentes fontes sonoras e a classificação de sons segundo as suas ordens. Na área de natureza e sociedade proporcionaremos a criança o contato com diferentes gêneros musicais como: a música clássica, a música sertaneja, a música popular, o samba, dentre outros. Nesse contexto, estaremos colaborando para a criança construir sua identidade musical, pois a mesma

mostrar que no momento daelaboração do Plano Nacional de Educação houve participação dossetores representativos da educação brasileira, e, no final, concluiu aintrodução lembrando as conferências e organismo internacionais queincluíram o Brasil no “G-9”:Em 10 de fevereiro de 1998, o Deputado Ivan Valenteapresentou no Plenário da Câmara dos Deputados oProjeto de Lei nº 4.155, de 1998 que "aprova o PlanoNacional de Educação". A construção deste plano atendeuaos compromissos assumidos pelo…

1. A LINGUAGEM DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL A criança na educação infantil se encontra em fase de pensamento concreto e faz largo uso de seus sentidos para enriquecer suas experiências. Nesta fase, as atividades artísticas fornecerão ricas oportunidades para o seu desenvolvimento, uma vez que, põem ao seu alcance os mais diversos tipos de material para manipulação. Quando as habilidades infantis são estimuladas, ajudam no processo de aprendizagem, pois desenvolvem a percepção e a…

contribuição da cultura afro para a nossa sociedade, os costumes as religiões , as tradições **** a educação abrange processos formativos que se desenvolvem, na vida familiar , na convivência humana no trabalho nas instituições da sociedade civil e nas manifestações culturais . Art.26-os currículos do ensino médio fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida e…

levou a desenvolver este projeto, que auxilia na compreensão do “hoje”, baseado em experiências anteriores, resgatando o “ontem”, sem que o mesmo se apague com tempo e as gerações não tenham acesso a sua origem. Projeto conhecendo nosso folclore. O referencial curricular da educação infantil orienta o trabalho com seis eixos. São eles: movimentos, músicas, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática. A música consiste numa linguagem capaz de…

Disciplina: Ensino da natureza e sociedade Prof.º: Maurilio C. B. Bergamo Aula: Tele aula 1 – A criança e suas relações com o meio natural e social Semestre: 5°/ 4º Flex Texto para aula atividade 1 – Disponível em: http://www.grupoa.com.br/revista-patio/artigo/7616/o-porque-e-o-como-dasciencias-na-educacao-infantil.aspx O porquê e o como das ciências na Educação Infantil A ciência, nos primeiros anos de vida, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a…

Talita Andrieli P. R. Carvalho RU: 732263 Turma: 2012/01 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Literatura Infanto-juvenil, Ludicidade, Educação Infantil – Fundamentos, Educação Infantil – Metodologias e Procedimentos, Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil e Metodologias para Temas Transversais. SÃO LEOPOLDO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Maria…

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-PROJETO TEMA: Jogos e Brincadeiras naeducação infantil PROBLEMA: Como o lúdico pode ser aplicado no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem ? HIPÓTESE: Os jogos e brincadeiras na educação infantil pode ser trabalhados de diversas formas, embasadas na perspectiva sociocultural, abordando a brincadeira como instrumento facilitador da aprendizagem ,ressaltando o brincar como uma forma prazerosa, no qual as crianças interagem com o…

Educação Infantil e currículo: na continuidade do debateAnne Grazielly Moura Campos CEI Frieda ZadroznyEducação Infantil e Currículo Nos últimos tempos, pensar a Educação Infantil no contexto brasileiro significa, necessariamente, dialogar com questões suscitadas na Constituição Federal (1988), no Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1999). Somam-se a…

iguala a velocidade dos seus colegas sem problemas visuais utilizando papel e lápis. Muitas pessoas acham esta uma máquina útil durante a sua vida. Bibliografias www.nec.fct.unesp.br/.../guia_do_professor_matematica_unesp_presi... pt.wikipedia.org/wiki/Ábaco Imagens Google ATIVIDADES COM ÁBACOS - Ensino Fundamental Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula * Aprender a contar até 30; agrupar de dez em dez; contar pelo agrupamento; desenvolver o trabalho…