Narrativa Escolar

reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas durante o mês de julho de 2007, junto aos 46 estudantes dos movimentos sociais do campo que frequentavam em tempo integral o Curso de Pedagogia para Educadores e Educadoras do Campo, no Estado do Paraná. Em espaços de sala

tanto do comportamento das outras pessoas como das suas consequências no meio social. Contribuições ciências e/ou Psicologia e/ou educação: Uma de suas contribuições foi o estudo da autoeficácia, conceito este muito utilizado atualmente no contexto escolar. Gestalt (Psicologia da boa forma) abandona a função automática no processo de aprendizagem, considerando somente as situações que acarretam experiências ricas e variadas e levam o indivíduo ao amadurecimento e à emergência do…

cinematográfica no ensino de artes visuais, por meio do desenvolvimento de um conjunto de atividades artísticas, educativas e sociais, orientado pela apropriação dos princípios da produção de narrativas com imagens em movimento e um de nossos desafios. A distância que muitas vezes ocorre, no cotidiano escolar, entre os alunos e as referências artísticas e estéticas apresentadas nas aulas de artes, em obras que pouco tem relação com seus contextos e vivências, é diferente da…

contato com a escrita e a leitura o tempo inteiro com reuniões com os pais, até porque, a família também é responsável pela formação e aprendizado do aluno é um dever da família e da escola. É importante reuniões com os pais, desde a iniciação escolar maternal até o ensino médio dos alunos incentivando o habito há leitura em casa com a família mostrando que cada texto tem sua importância. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS NAS FASES INICIAIS. O grande desafio do…

ERA UMA VEZ... ESTUDO DA ESTRUTURA NARRATIVA DE HISTÓRIAS PRODUZIDAS POR CRIANÇAS DE 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CATALÃO 2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS CATALÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS ERA UMA VEZ... ESTUDO DA ESTRUTURA NARRATIVA DE HISTÓRIAS PRODUZIDAS POR CRIANÇAS DE

PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTO ESCOLAR AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...............

considerado importante porque pode-se utilizar aspectos mais lúdicos que os didáticos e, dessa forma, serem eficientes do ponto de vista pedagógico. Consideramos aqui a definição de Houaiss e Villa ((2001) que assumem o livro paradidático como um material escolar que não sendo exatamente didático é empregado com esse objetivo. A importância dos livros paradidáticos nas escolas aumentou principalmente no final da década de 90, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB),…

abriu a cena pública a variados atores sociais e políticos, evidenciando conflitantes interpretações e memórias sobre nosso passado recente e suas relações com o Brasil atual.3 Se o ano de 2014 registrou uma inflexão quantitativa na produção de narrativas sobre a ditadura civil-militar,4 faz-se necessário pontuar que esse, na verdade, é um processo social mais longo. Aqui, é possível nomear a constante produção audiovisual sobre o tema nos últimos anos, seja ela ficcional, baseada em…

publicada nos chamados folhetins, que tinham como finalidade distrair os leitores, é considerada um relato de um ou mais acontecimentos em um determinado tempo. A quantidade de personagens é reduzida, tendo ou não a presença de personagens. Pode ser uma narrativa de um fato cotidiano, apresenta lirismo, reflexão, e certo tom de ironia e humor. Das duas espécies de folhetins publicados na imprensa do século XIX, a que deu origem ao gênero crônica – tal como o concebemos modernamente –…

História, memória e tradição na educação escolar indígena: o caso de uma escola Kaingang Maria Aparecida BergamaschiI; Juliana Schneider MedeirosII IProfessora Adjunta, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Av. Paulo Gama, 110 – prédio 12201, sala 811. 90046-900 Porto Alegre – RS – Brasil. cida.bergamaschi@gmail.com IIMestranda, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).jusmedeiros@yahoo.com.br RESUMO A educação escolar indígena no Brasil foi…