Narrar Na Educaçao Infantil

Maria Nascimento de Melo Joelma Maria Araújo da Silva Maria José de Lima Literatura Infantil e Formação de Leitores: Uma análise da prática docente na Educação Infantil. Escada, novembro 2014 FACULDADES DA ESCADA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA Literatura Infantil e Formação de Leitores: Uma analise da prática docente na educação infantil. Projeto de pesquisa apresentado pelas alunas Célia Maria Nascimento de Melo,…

Pedagógico 2012 “Construindo Cidadãos A Partir Da Magia do Lúdico”. A educação infantil através da ludicidade e da leitura do livro de imagens “Onde Canta o Sabiá”, pode refletir sobre as questões do desmatamento acelerado que causam danos irreparáveis ao nosso planeta, comprometendo a sobrevivência da fauna, da flora e da vida como um todo. Através da releitura e da produção de um livro coletivo, os alunos puderam ilustrar e narrar um texto sobre uma bela floresta e seu desmatamento,…

PEDAGOGIA Estágio Supervisionado I Orientações para a elaboração do Diagnóstico Escolar FOCO: O espaço da instituição de Educação Infantil e sua organização pedagógica Manaus, setembro de 2011. Car@s alun@s, Estamos a desenvolver uma importante etapa estágio que se refere à elaboração do diagnóstico da instituição de educação infantil. Por certo que esse trabalho, limitado pelo tempo que temos, não tem a pretensão de dar conta da avaliação da…

A importância da Contação de Histórias na Educação Infantil Pólo Santana Nomes/ RA's Ivana Gozo - RA Luciana - RA Marjory Greccia Loiacono - RA 1110762 Renata Chioato - RA Valéria - RA Considerações Iniciais: Justificativa Tornar a aula mais atraente e dinâmica e valorizar a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e escrita. Objetivos Expandir o universo socio-cultural dos alunos, expondodiversos…

Resumo do capítulo VIII O desenvolvimento humano é tarefa conjunta e recíproca, do livro Educação Infantil fundamentos e métodos, de Zilma de Moraes Ramos de Oliveira - Desde cedo as crianças se envolvem em interações entendidas como troca de mensagens. Antes de construir uma lógica narrativa, elas constroem uma lógica na ação, por meio de estratégias não verbais. Posteriormente, elas usam explicações ou exigências de precisão para esclarecer suas construções. Com a experiência no…

seguintes aspectos: domínios sociais de comunicação (cultura literária ficcional; documentação e memorização das ações humanas; domínios sociais da comunicação; transmissão e construção de saberes; instruções e prescrições), aspectos tipológicos (narrar, relatar, argumentar, expor e descrever ações) e capacidades de linguagem dominantes (mimeses da ação através da criação da intriga no domínio do verossímil; representação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo;…

que circulam em nossa sociedade. Gênero Narrativos A narração é um tipo de gênero literário que é dividido em Romance, Conto, Novela, Crônica, Fábula, Parábola, Lenda e outros. O principal objetivo de suas características é contar e narrar um fato, fazendo com que este fato sirva de informação, entretenimento e aprendizado, visando sempre o bem-estar do receptor, ou seja, leitor. Texto narrativo em 1ª ou 3ª pessoa que contém enredo, conflito, cenário, tempo e espaço com…

Brougère é professor em Ciências da Educação na Universidade Paris XIII, especializado em pesquisas sobre Educação Infantil, cultura lúdica infantil, sociologia da infância, educação comparada e intercultural e educação informal. Estuda as questões relativas ao jogo e à brincadeira infantil em uma perspectiva sociológica, envolvendo as relações que esta atividade mantém com a cultura do mundo adulto e com a cultura escolar, mais especificamente, da Educação Infantil. O pedagogo ou o…

CONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DO FUTURO LEITOR MARINGÁ 2011 OLIVIA DA SILVA PIRES CONTRIBUIÇÕES DO ATO DE CONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DO FUTURO LEITOR Artigo apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso sob a orientação da professora Heloisa Toshie Irie Saito, da Universidade Estadual de Maringá. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ MARINGÁ, 2011 CONTRIBUIÇÕES DO ATO DE CONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A…

hoje já não é a mesma do século passado. Aliás, desde a criação da UNESCO, ao terminar a Segunda Guerra Mundial, verificam-se mudanças expressivas no conceito e no modo de conceber a alfabetização. Esse é o espelho das complexas relações entre educação e sociedade, que interagem entre si, em rua de mão dupla e tráfego intenso, num turbilhão acelerado de mudanças. Uma função importante da Década será a conscientização sobre a natureza da própria alfabetização, e como este tema pode…