Alfabetização

O aluno é um agente social que leva para a escola uma série de experiências acumuladas em casa, no trabalho, no clube, na igreja, etc. Essas experiências do cotidiano tornam o aluno capaz de reelaborar os conceitos emitidos pelo professor. É nessa contraposição entre a experiência do professor e a experiência do aluno que o conhecimento se faz. Ser aluno hoje é ser agente de elaboração do conhecimento e isso só acontece quando o aluno debate, exige do seu professor, quando o questiona.
O analfabetismo está comprometendo o futuro do Brasil. Em realidade, nos vários
Brasis persistem pessoas que não têm oportunidades adequadas para alfabetizar-se.
Na verdade, precisamos estar atentos para o fato de que o tempo e os desafios são dinâmicos. Se, entre as Conferências de Jomtien e de Dacar, os esforços de alfabetização não foram suficientes em face do crescimento demográfico e outros fatores, a complexidade da alfabetização hoje já não é a mesma do século passado. Aliás, desde a criação da UNESCO, ao terminar a Segunda Guerra Mundial, verificam-se mudanças expressivas no conceito e no modo de conceber a alfabetização. Esse é o espelho das complexas relações entre educação e sociedade, que interagem entre si, em rua de mão dupla e tráfego intenso, num turbilhão acelerado de mudanças.
Uma função importante da Década será a conscientização sobre a natureza da própria alfabetização, e como este tema pode ser tratado da melhor forma. Não se requer apenas mais esforços e maiores recursos; também há a necessidade para novas abordagens, estratégias e metodologias revisadas. Campanhas de alfabetização tradicionais, verticalizadas, dificilmente serão efetivas ou apropriadas. A mudança do significado da própria alfabetização
– seu caráter plural e diversificado, suas raízes no contexto do aprendiz, seus diferentes níveis e formas – deve ser reconhecida. Mas isto deve ser feito sem se perder de vista a principal prioridade, a saber, alcançar os mais pobres e os