Na Educação Infantil

ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A fim de possibilitar às crinças um ambiente onde elas possam pesquisar e expressar os temas que desejam abordar nos projetos, o educador deve, desde o início do ano letivo, organizar o espaço pedagógico (a sala de aula, demais espaços da escola, e outros espaços que a comunidade possa oferecer), proporcionando diversas experiências às crianças. Afinal, os temas não surgirão apenas da “espontaneidade” das crianças, mas de sua interação com um meio…

INTRODUÇÃO Este trabalho aborda temas muito relevantes para educação infantil como: a Concepção da Infância, a indissociabilidade entre cuidar e educar contemplando o RCNEI; a importância de planejar e avaliar no trabalho do professor, a presença do lúdico no contexto e organização do trabalho pedagógico; a oralidade no desenvolvimento da criança e as especificidades dos métodos de alfabetização e ambiente alfabetizador. O professor da Ed. Infantil necessita conhecer a criança, como ela…

EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA Houve a necessidade de se construir uma proposta curricular para a educação infantil pela necessidade de situar o tempo da infância. Para delimitar o tempo específico da vivência da infância sem deixar de compreendê-la como tempo de vida que adentra no Ensino Fundamental. E sem deixar de ver as crianças como sujeitos de cultura e história, sujeitos sociais. Assim sendo tornou-se necessário analisar o processo de adultização no qual as…

compreensão do papel da educação infantil caminha em direção ao reconhecimento da importância de integrar o Cuidar, ao Educar e ao Brincar na educação infantil, reconhecendo-as como práticas indissociáveis (Brasil, 1998 a). Para RCNEI, educar assume um papel essencial no contexto da educação infantil, pois significa: Proporcionar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL NOVA UBIRATÃ 2009 [pic] FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Valdelucia Lopes da C. Cavalcante Marta Costa Viana RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL As instituições de educação para as crianças entre 0 e 6 anos de idade começam a se esboçar no final do século XVIII, propagando-se por meio de uma circulação de pessoas e idéias que precisa ainda ser melhor pesquisada. Criadas para atender as crianças pobres e as mães trabalhadoras, desde o início se apresentaram como primordialmente educacionais. A escola de principiantes ou escola de tricotar, criada por Oberlin em 1769, sendo

2012 Introdução A educação infantil concebe compreender o avanço legal existente e as mudanças ocorridas no modo de ver e pensar da criança de zero a cinco anos. É importante que a escola se prepare para recebê-la, com uma estrutura diferenciada, onde o espaço educativo seja estimulante e leve a criança ao interesse, a curiosidade e ao prazer na aprendizagem. Sendo o professor o mediador nessa construção de aprendizagem, cabe a ele buscar ações que proporcione uma educação de…

Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 05 de novembro de 2012. Professor (a): Maria da Glória Disciplina: DEI I Aluna: Luciane Lessa Turma: 3351 – Pedagogia / Noite RESUMO DO TEXTO NÚMERO 03 Objetivos da educação infantil - As instituições de educação infantil cumprem importante função para as próprias crianças e não apenas

1- INTRODUCÃO Este projeto foi elaborado com o objetivo maior de investigar como e realizada a avaliação em termos de Educação Infantil. Diante da realidade e de todos os problemas que a educação vem sofrendo, acreditamos que nossa prática precisa ser repensada constantemente. A avaliação na educação infantil deve ser objeto de reflexão e de muita observação por parte dos professores, o que exige rotina baseada na sensibilidade ao elaborar os registros diários. O livro de Jussara

Educação Infantil Educação Infantil – Primeira etapa da Educação Básica A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade (Lei nº 9.394/96, art. 29). A criança, no processo de educação, é sujeito histórico e de direitos. Nas instituições de Educação Infantil, ela…