Multiplicidade Dos Saberes

na marginalização de outros do processo escolar. A compreensão da educação especial nesta perspectiva está relacionada a uma concepção e a práticas da escola comum que mudam a lógica do processo de escolarização, a sua organização e o estatuto dos saberes que são objeto do ensino formal. Como modalidade que não substitui a escolarização de alunos com deficiência, com transtornos globais de desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, a educação especial supõe uma escola que não…

que? É a pergunta que Maria Tereza busca responder, destacando que a Escola é um espaço de multiplicidade e que quando se detém num pensamento unilateral, coloca o saber na mão do professor e coloca o erro e o acerto como elemento de classificação de pessoas , silenciando suas vozes e sua cultura. ¨...desvalorizando saberes fortalece a hierarquia que está posta, contribuindo para que diversos saberes sejam apagados, percam sua existência e se confirmem como a ausência de conhecimento.

adotados pela nossa cultura, acabamos considerando o nosso ponto de vista ou nossa cultura como sendo mais correto e natural. E a tendência do ser humano é negar ou repudiar o que é diferente. Acontece então a dificuldade de enxergar o mundo com sua multiplicidade e o resultado disso é discriminar os que são diferentes. A desigualdade social é tratar o outro como desigual, centralizando o poder na mão de poucos. A exclusão social é uma forma de violência, pois viola os direitos humanos e…

procura pelo saber. Desmontar o conhecimento anterior =Reconhecer a ignorância = Construção do novo conhecimento. Platão Quais são os elementos que compõem a teoria das ideias de Platão? Mundo Sensível e Mundo Inteligível, Platão privilegia o mundo das ideias e confere a ele uma existência real, pois para ele, cada “sombra” que existe no mundo sensível, há uma essência imutável no mundo das ideias. Mundo Sensível: Acessível pelos sentidos. É o mundo do movimento, da multiplicidade…

origem e a ordem do mundo. Pouco a pouco, passou-se a indagar o que era o próprio Kósmos, qual era o princípio que ordenava todas as coisas e que permanecia imutável sob a multiplicidade e transformação delas. Esse princípio é o Ser. Passou-se a se perguntar qual era e o que era o Ser, tornou-se ontologia, isto é, conhecimento ou saber sobre o Ser. Quando tomamos distância da vida cotidiana e de nós mesmos e passamos a indagar o que são as crenças e os sentimentos que nos alimentam…

do Ceará – UFC “Este artigo discute diferentes concepções de infância e adolescência. Mostramos que, contrapondo-se à perspectiva moderna de infância e adolescência, a pós-modernidade aponta para uma nova concepção, que abre espaço para a multiplicidade e parcialidade de representações destas faixas desenvolvimentais.“ (p.147) “Existe uma leitura de senso comum que costuma colocar a criança vivendo o melhor momento da vida e o adolescente, uma fase difícil para…

usadas como formas de alcançar o conhecimento. Na sua concepção a filosofia tinha um fim moral, a qual nas suas conversações ela seria a ciência que resolve os problemas da vida, em perguntas a encontrar respostas. Aristóteles estudava sobre uma multiplicidade de assuntos como biologia, física, lógica, ética, política e arte, entre outros. Em todos os assuntos ele discordava do pensamento do seu mestre Platão. Em sua opinião acerca das coisas, ele pensa que as essências das coisas estão…

coleções, por exemplo: dez coleções de carneiros é igual a dez coleções de ferramentas. Essa técnica foi utilizada também com o corpo humano, tocar tantas vezes uma ou outra parte do corpo. A partir dessas técnicas, o homem foi aprendendo a contar, sem saber contar, a partir do desenvolvimento da faculdade abstrata, o homem trabalha com a ideia de número abstrato. O texto também traz a visão de que essa técnica de trabalhar o corpo para contar, faz surgir as noções de ordem e sucessão,…

CONCEPÇÕES DE HOMEM O que é o homem? É esta a primeira e principal pergunta da filosofia. (...) Se pensamos nisto, a própria pergunta não é uma pergunta abstrata ou “objetiva”. Nasceu daquilo que refletimos sobre nós mesmos e sobre os outros e queremos saber, em relação ao que refletimos e vimos, o que somos e em que coisa nos podemos tornar, se realmente e dentro de que limites somos “artífices de nós próprios”, da nossa vida, do nosso destino. E isto queremos sabê-lo “hoje”, nas…

Quadro das Teorias do Conhecimento Período | Teoria | Filósofo(s)/Teórico(s) | Conceito(s) | 544-484 a.C. | Multiplicidade do real. | Heráclito | O ser é múltiplo; as coisas possuem oposições internas.Luta dos contrários. Ex.: é da luta que nasce a harmonia, como síntese dos contrários.O dinamismo de todas as coisas pode ser representado pela metáfora do fogo – instabilidade, agitação do devir. | 540-470 a.C. | Imobilidade do ser. | Parmênides | O ser é imóvel.Princípio: o ser é…