Português

Ministério da Educação
Universidade Federal do Ceará
Disc. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem na adolescência
Profª. Jakeline Alencar Andrade
Aluno: João Pereira da Silva Neto

Fichamento 1

Diferentes concepções da infância e adolescência:
A importância da historicidade para sua construção.

Ana Maria Monte Coelho Frota
Professora Adjunta do Departamento de Economia Doméstica da Universidade Federal do Ceará – UFC

“Este artigo discute diferentes concepções de infância e adolescência. Mostramos que, contrapondo-se à perspectiva moderna de infância e adolescência, a pós-modernidade aponta para uma nova concepção, que abre espaço para a multiplicidade e parcialidade de representações destas faixas desenvolvimentais.“

(p.147)

“Existe uma leitura de senso comum que costuma colocar a criança vivendo o melhor momento da vida e o adolescente, uma fase difícil para ele e para quem convive com ele.”

“Mas nem sempre é deste modo que a infância é vivida por todas as crianças. Basta olharmos ao redor, para vermos meninos e meninas na rua, esmolando, se prostituindo, sendo explorados no trabalho, sem tempo para brincar, sofrendo violências de todos os tipos.”

“E com relação aos adolescentes, quantos deles são dóceis, tranqüilos e cooperativos, fugindo de longe da pecha de viverem uma fase de “tempestades e tormentas”? Será que eles não são adolescentes por não se enquadrarem no pré-conceito de “aborrecentes”?”

“Vemos que existem diferentes concepções de crianças e de adolescentes que se fazem distintas a partir de diferentes pontos de vista teóricos e que acabam por contribuir para formar múltiplos conceitos desses grupos referidos. Assim, é necessário que pensemos melhor sobre quais são e como se construíram as diferentes concepções de infância e de adolescência na nossa sociedade ocidental.”

“Nem todas as crianças, contudo, podem viver no país da infância. Existem aquelas que, nascidas e criadas nos cinturões de